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生物老師年度工作總結(jié)范文三篇-資料下載頁

2025-03-28 00:36本頁面
  

【正文】 的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。在平時的教學中加強了學生的自主性研討活動,結(jié)合教材編排特點,每節(jié)課前都設(shè)置了問題探討,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生注定的學習。本學期我所帶的班級一共進行了三次實驗,分別是“植物臨時裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學們實驗動手的興趣極高,通過親身體驗所獲得的知識也相對牢固,效果較好。??三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際??注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的衰老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識,聯(lián)系到我們的生活實際,關(guān)注我們的身體健康、養(yǎng)生等問題,學生們也愿意積極參與,發(fā)表自己的看法,正確認識生活習慣對健康的影響等問題。??四、精心設(shè)計課堂教學,精選有效的教學方式,轉(zhuǎn)變學生的學習方式??積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。??五、據(jù)不同層次學生學習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)??由于本地學生在初中學習時,學校不夠重視,學生缺乏學習生物學的動力和熱情,平時把生物課當作副課,導致初中生物知識嚴重欠缺,這也間接影響高中生物學的學習。因此,在開學初期教學速度較慢,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的資料題目,深化課本知識,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情。??六、及時進行月考質(zhì)量分析,讓學生鞏固所學知識??本學期一共進行了四次月考,現(xiàn)將我所任班級分析如下,在班級內(nèi)縱向比較,在班級間橫向權(quán)衡,找準問題所在,力求每一階段有所得。??總之,問題與不足總是存在的,今后需要努力和改進地方還很多,希望在各位同仁的指導和協(xié)作下我個人的教學能力能得到提高,學校的生物教學能有所進步。
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