【正文】 3）提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正直，有的對(duì)待生活有著進(jìn)取的態(tài)度。時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己各方面的知識(shí)面， 特別是了解學(xué)生感興趣的話題，以便與學(xué)生溝通，縮短師生之間的距離，親其師，才能信其道。什么樣的教育才是真正的教育？什么樣的老師才是好老師？1）奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”2）理解之心：“我們要懂得兒童”陶行知多次告誡教育者：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！彼^“會(huì)變小孩子”，我的理解就是教師要盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好！3）平等之心：“拜小孩為老師”愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。“師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，同志之愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。4）責(zé)任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”對(duì)學(xué)生的愛(ài)，最終還要體現(xiàn)在為學(xué)生的未來(lái)的人生負(fù)責(zé)，為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。為一名真正的教育者，應(yīng)該具備童心、愛(ài)心和責(zé)任心：童心使他能走進(jìn)兒童的心靈，愛(ài)心使他能“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，而責(zé)任心則能使他站在人生和時(shí)代的高度，著眼于兒童的未來(lái)與社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)出“追求真理的真人”。你對(duì)正在實(shí)施的新課程的理解？課程觀？“窮則思變，變則通。”新課程改革適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，適應(yīng)現(xiàn)階段人才觀念。新課程在理念上力求“以人為本”，即為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展而工作；還要求我們不僅要“教書”，更要懂得如何去“育人”。如何才能更好的完成對(duì)新教材的理解和對(duì)新的教育理念的轉(zhuǎn)化呢？1）加強(qiáng)對(duì)新教材的理解，充分挖掘?qū)W生的積極性：學(xué)生是課程的主體，是學(xué)習(xí)者。新教材更加突出了學(xué)生的參與性，許多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題極大的激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。這就要求我們教師要作好對(duì)新教材的理解，組織好課堂，讓學(xué)生親身參與到課堂自主學(xué)習(xí)中來(lái)，并享受每節(jié)課給他們帶來(lái)的樂(lè)趣?！白灾鳌⒑献?、探究”就是我們要提倡的新的學(xué)習(xí)方式，最大限度的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，并增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)是做好課改、培養(yǎng)新教育理念的必要前提，這就客觀上要求我們教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終掌握自主學(xué)習(xí)的方法和策略。2）加強(qiáng)教師自身職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)：加強(qiáng)修養(yǎng)，為人師表；3）重新構(gòu)建教育理念，切實(shí)做到“解放思想”。引入適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的全新模式，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)、加深對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)為主基調(diào)，在思想意識(shí)、情感意識(shí)、精神境界等方面升華學(xué)生的大腦，以發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力作為主要目的的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為主體”的教育思想，作好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。如何和諧、高效課堂的構(gòu)建？“和諧產(chǎn)生美，美在和諧中”1）學(xué)生愿意學(xué)——和諧的氛圍是前提在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造平等、民主、和諧、關(guān)系融洽的學(xué)習(xí)氛圍，課堂中的教師既是主持者，又是參與者，引導(dǎo)者，形成整個(gè)活動(dòng)的因素，各個(gè)因素互相轉(zhuǎn)化，使一堂課，形成互為因果的統(tǒng)一體，教學(xué)活動(dòng)在和諧的氣氛中進(jìn)行。特別是在教學(xué)中教師調(diào)動(dòng)參與者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他們主動(dòng)思考、積極參與，平等對(duì)話，使課堂教學(xué)既和諧又高效。2）學(xué)生積極學(xué)——給足夠的時(shí)空是條件要我們能夠充分相信學(xué)生的能力，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，提供學(xué)生自學(xué)的、探索的、交往的、應(yīng)用的、自我評(píng)價(jià)的空間。才能通過(guò)自身的能力，探索新知，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)中還必須注意在必要的空間的同時(shí)，更要注重給學(xué)生有足夠的探索的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、質(zhì)疑、討論等具體的活動(dòng)，萌發(fā)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造的能力。3）學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)——學(xué)習(xí)的方法是關(guān)鍵教師不是“授人以魚(yú)”而是“授人以漁”。必須加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4）學(xué)生自己學(xué)——學(xué)習(xí)的方式是重點(diǎn)首先教師應(yīng)該樹(shù)立新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要，努力創(chuàng)造自主探索、合作學(xué)習(xí)、親身經(jīng)歷、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只有這樣，才能讓學(xué)生從課堂中去體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主探索，合作學(xué)習(xí)；大膽猜想，鼓勵(lì)質(zhì)疑；自我體驗(yàn)，積極評(píng)價(jià)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為“興趣是一種喜好的興趣，興趣是人們探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)傾向。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。1）情景引入，激發(fā)興趣。教師要充分挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)有趣、學(xué)生能接受、愛(ài)觀看、喜愛(ài)參與的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2）聯(lián)系生活，喚起興趣。從學(xué)生生活和已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、將知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，把生活中的題材引入課堂教學(xué)之中，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3）手腦并用，促進(jìn)興趣。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的條件，讓學(xué)生邊看邊想，既動(dòng)手又動(dòng)腦。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4）質(zhì)疑問(wèn)難，引發(fā)興趣。設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生解惑的心理需求，此時(shí)，開(kāi)始新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不言而喻了。5）巧設(shè)練習(xí)，增添興趣。編排形式多樣，新穎有趣的練習(xí)題，提供豐富的游戲素材，把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，利用色彩鮮艷的教具、聲形并茂的多媒體、新穎的謎語(yǔ)、故事、有趣的游戲。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。6）人文評(píng)價(jià)，保護(hù)興趣。采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等，使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)成功的情緒體驗(yàn)，形成樂(lè)學(xué)的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會(huì)更積極，更主動(dòng)，都會(huì)達(dá)到你意想不到的效果。題海戰(zhàn)術(shù)？提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？我們常說(shuō)“存在即為合理”，總結(jié)以往的高考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，題海戰(zhàn)術(shù)也的確有它的合理性。尤其到了復(fù)習(xí)的沖刺階段，題海戰(zhàn)術(shù)的效果更加顯現(xiàn)了出來(lái)，高考狀元們對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)也十分推崇。他們說(shuō)可以利用好題海戰(zhàn)術(shù)，在最后一段時(shí)間把成績(jī)突擊上去。而題海戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵在挑好題做。但是凡是有度，題海戰(zhàn)術(shù)也有很多不合理的地方。如果不加選擇的一味做題，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，重復(fù)做題，不進(jìn)行消化吸收還是不能鞏固理解學(xué)習(xí)的知識(shí)的。學(xué)習(xí)效率的提高有很多的途徑。一、學(xué)習(xí)中引入泰勒科學(xué)管理理論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有效率我們可以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化的管理，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候的高效率杜絕了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的無(wú)端的浪費(fèi)時(shí)間去做一些跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。培養(yǎng)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間觀念的把握，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何講求效率，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的養(yǎng)成習(xí)慣中學(xué)會(huì)自覺(jué)的用高效率的觀念去做事，去學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生自己的潛能，使其在多方面的學(xué)習(xí)中得到很好的發(fā)展。二、教師在教學(xué)中注重教學(xué)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師在教學(xué)中要注重教學(xué)效率同我們要求學(xué)生注重學(xué)效率一樣，如何充分的用好課堂的四十分鐘，向課堂要質(zhì)量如果教師自己不講究效率，那么學(xué)生把他的的精力集中在沒(méi)有效率的課堂上，還是一種學(xué)習(xí)效率的浪費(fèi)，更沒(méi)有效率。三、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的觀念的培養(yǎng)和時(shí)間觀念時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。時(shí)間就是一切。合理的利用時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效率的最大保障。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的效率的提高的重要性和好處，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到做事講究效率的好處，能讓學(xué)生有切身的體會(huì)，才能讓學(xué)生在心理上接受這種觀念。四、教育學(xué)生了解掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。五、長(zhǎng)期堅(jiān)持養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師結(jié)構(gòu)化面試全真模擬題你怎么理解為人師表?為人師表的內(nèi)涵和要求： “師表”一詞， 出自《史記太史公自序》， 意思與“師范”相同，是指學(xué)習(xí)的榜樣。為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為世范”。對(duì)高校教師來(lái)說(shuō)，為人師表的要求主要是：模范遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法；以身作則，嚴(yán)于律己；作風(fēng)正派，廉潔從教；儀表端莊大方，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系；謙虛謹(jǐn)慎，誠(chéng)實(shí)守信；尊重同志，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，積極參加和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)。 教師如何做到為人師表 教育家 葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。，注重實(shí)踐。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，自己必須不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自己的道德水平。這就要求教師一方面要加強(qiáng)有關(guān)理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治水平，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力提高自己的道德覺(jué)悟。另一方面要求教師積極參加實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高為人師表水平，真正做到“培育德行，為師垂范”。 ，言傳身教?？鬃釉谡撌鼋處熞陨碜鲃t的重要意義和師表在教育教學(xué)中的作用時(shí)說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分地肯定了教師以身作則的重要性。要求教師嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，遵守法律和職業(yè)道德，按時(shí)上班，關(guān)心集體，誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)，把言傳和身教結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范，用自己良好的思想、道德、作風(fēng)和行為為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。，熱愛(ài)學(xué)生。常言道：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要教師以學(xué)而不厭的精神，不斷地提高自己，不斷地更新知識(shí)，勇于更新觀念，不斷接受新事物，不斷提高教學(xué)和研究水平，不斷認(rèn)知教育規(guī)律，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，改善教學(xué)方法和技能。 熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生的老師是最好的老師，教師育人的過(guò)程首先是老師熱愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。不少學(xué)生是因?yàn)槭艿嚼蠋煙釔?ài)才熱愛(ài)教師，才熱愛(ài)他所教的那門學(xué)科的。師愛(ài)是最神圣的。教師要在思想、學(xué)業(yè)、健康等方面關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在各方面都得到健康發(fā)展，引導(dǎo)成長(zhǎng)。教師要具有學(xué)識(shí)的魅力和人格的的魅力，教師有了這雙重魅力，才能言以誘人、行以導(dǎo)人，才能堪稱教書育人、為人師表的“人類靈魂的工程師”。 ，語(yǔ)言得當(dāng)教師要注重自己的儀表和語(yǔ)言，以體現(xiàn)出內(nèi)在的知識(shí)和道德修養(yǎng)，使學(xué)生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態(tài)度、生活作風(fēng)。，規(guī)范引導(dǎo)。要做到為人師表，單靠教師的自我約束肯定是不夠的，必須與外在規(guī)范相結(jié)合。外在約束包括制度、道德、氛圍和環(huán)境等因素，其中，制度是關(guān)鍵性因素。我們必須先從外在規(guī)范對(duì)教師的行為加以引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師的積極性，并使之內(nèi)化為一種自覺(jué)的追求。校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開(kāi)展工作?首先，應(yīng)該充分理解上級(jí)有關(guān)部門下發(fā)的文件精神，根據(jù)上級(jí)指示確定活動(dòng)主題，擬定活動(dòng)計(jì)劃；其次，結(jié)合本地、本校的實(shí)際和夏令營(yíng)傳統(tǒng)活動(dòng)內(nèi)容組織活動(dòng)；最后，應(yīng)該注意把組織工作做細(xì)、做到家。夏令營(yíng)活動(dòng)計(jì)劃，應(yīng)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及家長(zhǎng)接送問(wèn)題都要告訴家長(zhǎng)。教育隊(duì)員注意活動(dòng)安全，增強(qiáng)“自護(hù)”觀念，遵守活動(dòng)紀(jì)律。結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重視和發(fā)展學(xué)生的興趣與能力，重視學(xué)生的認(rèn)知情感和人文精神的形成，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求物理教學(xué)要突出學(xué)生的做，淡化教師的講，它給物理教學(xué)的改革與發(fā)展提出了新的教學(xué)理念。新課標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)以學(xué)生為中心，注重師生之間情感培養(yǎng)、重視發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這與人本主義的教學(xué)理論是相一致的，人本主義的教學(xué)觀對(duì)現(xiàn)代中學(xué)的物理教學(xué)以及新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。（一）物理教學(xué)應(yīng)“以人為本”，改變學(xué)科本位觀。學(xué)生是教學(xué)的中心，在物理教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去完成知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程。物理教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去參與制定，使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)、自然界的探索興趣，經(jīng)歷基本的探索過(guò)程，具有初步的科學(xué)探索能力，樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)。（二）尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知的特點(diǎn)不斷的改進(jìn)教學(xué)，做到因材施教。，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。語(yǔ)言、文字等傳統(tǒng)教學(xué)手段和錄像、電影等新的多媒體教學(xué)手段都應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要加以應(yīng)用。（三）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。在物理教學(xué)中，科學(xué)探究的過(guò)程也就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生問(wèn)題解決的水平也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。（四）物理教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定教學(xué)應(yīng)使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，親近、熱愛(ài)大自然。樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。4一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績(jī)大幅度下降,班主任十分生氣,在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?我對(duì)題中所提事件有如下幾點(diǎn)看法::“尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生”，顯然這位老師沒(méi)有遵守這個(gè)原則，他的做法也是錯(cuò)誤的。,不僅要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)合理的結(jié)合。3. 作為班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格管理本無(wú)可厚非，嚴(yán)是愛(ài)松是害．另一方面，嚴(yán)格并不等于不注意方式方法，特別中學(xué)生正處青春期，他（她）的自尊心很強(qiáng)．更不能采取羞辱甚至侵犯學(xué)生人權(quán)的方法來(lái)＂嚴(yán)格管理＂。,我的處理方法是：私下與學(xué)生交流，合理引導(dǎo)，做好思想教育工作，讓其認(rèn)識(shí)到行為的錯(cuò)誤性，幫助其改正錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生的自尊心。以到達(dá)解決問(wèn)題的目的。,我一定會(huì)做到讓學(xué)校放心、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的合格人民教師。同時(shí)這件事說(shuō)明：如何提高心理承受能力，受挫敗能力，正確對(duì)待困難、挫折．是我們社會(huì)、學(xué)校、家庭面臨的課題．俗語(yǔ)說(shuō)：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？教師是人類靈魂的工程師，我選擇教師這份職業(yè)有如下幾點(diǎn)原因：１．自我認(rèn)知：我雖然不是師范專業(yè)的學(xué)生，但是我熱愛(ài)教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，選擇教師這份職業(yè)能讓我學(xué)以至用，充分發(fā)揮我的專業(yè)特長(zhǎng)，并且在教師的崗位上可以在教學(xué)的過(guò)程中深化專業(yè)知識(shí)．２．挑戰(zhàn)性：信息時(shí)代的今天，教師將面對(duì)學(xué)生通過(guò)大量信息渠道獲得的各種知識(shí)而向教師提出的各種各樣的問(wèn)題，就會(huì)區(qū)更加積極主動(dòng)的深化充實(shí)自己；３．人生價(jià)值：因?yàn)槿绻f(shuō)人才的成長(zhǎng)需要人梯，那么教師就是這人梯的