【正文】 對獨(dú)生子女進(jìn)行適度的逆境教育，進(jìn)行居安思危、憂患意識、勇于實(shí)踐、經(jīng)受挫折、克服困難、擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，使孩子逐步形成對困難的承受能力和對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。 　　獨(dú)生子女對于千千萬萬個(gè)獨(dú)生子女家庭來說只是父母的心肝寶貝，對國家和民族來說，卻意味著整個(gè)未來，因此誰懂得怎樣更好的教育獨(dú)生子女，誰就贏得了未來，誰就能擁有美好的明天。獨(dú)生子女教育問題淺議 當(dāng)今我國獨(dú)生子女所占比例越來越大，獨(dú)生子女的素質(zhì)如何，不僅直接關(guān)系到億萬家庭的幸福，更關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)，因此，教育好獨(dú)生子女，已成全社會共同關(guān)注的問題。 獨(dú)生子女的教育，既有社會的、學(xué)校的、也有家庭的責(zé)任，只有三者有機(jī)結(jié)合，形成教育網(wǎng)絡(luò)，才能更加有利于獨(dú)生子女的健康成長。然而在這三者中，家庭教育尤為重要，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，每個(gè)人都離不開家庭對他的最初影響。獨(dú)生子女的教育是一個(gè)新的課題，是每個(gè)家庭對社會應(yīng)盡的神圣職責(zé)。 一、獨(dú)生子女的弱點(diǎn)和家長教育的失誤分析：獨(dú)生子女存在的弱點(diǎn)已經(jīng)使家長們擔(dān)心，這種弱點(diǎn)一方面來自“獨(dú)生”本身，另一方面來自于“獨(dú)生”導(dǎo)致家長出現(xiàn)的教養(yǎng)態(tài)度偏差和教育方式不當(dāng)。這兩方面的原因使一些孩子出現(xiàn)了毛病。 “獨(dú)生”的孩子在家庭里沒有年齡相近的伙伴，于是沒有與兄弟姐妹共同生活、交往的經(jīng)歷，家長對孩子的關(guān)愛也更多。當(dāng)孩子得到超量的愛、超量的呵護(hù)時(shí)，家長的教育理智被嚴(yán)重淡化了。家長的教育出現(xiàn)了以下失誤： 要什么給什么，這是獨(dú)生子女自私任性的根本原因。當(dāng)他的要求都得到滿足，他會認(rèn)為生活沒有約束，變得不考慮別人。 過分地受人關(guān)注，這是孩子以自我為中心的來源。當(dāng)孩子受到家人過多的關(guān)懷時(shí)，他以為自己永遠(yuǎn)是中心，他們會表現(xiàn)出缺乏愛心。 缺乏紀(jì)律性，內(nèi)心無善惡的界線。主要是因?yàn)榧议L教育不得法，對越軌行為采取了過于溫和的態(tài)度，使孩子對行為沒有正確認(rèn)識。 父母被孩子控制。由于只有一個(gè)孩子，父母往往更放縱孩子的行為，使孩子有了一套對付父母的辦法。以此控制父母并達(dá)到自己的目的。 這些家長教育造成的原因，使獨(dú)生子女出現(xiàn)了一些問題。 孩子只知接受愛，不知給予愛。 孩子惟我獨(dú)尊而且任性。 孩子缺乏責(zé)任心和義務(wù)感。 孩子消費(fèi)超前，道德滯后。 孩子依賴性大，各種能力差。 孩子有孤獨(dú)感，社會交往能力差。 這些毛病表現(xiàn)在孩子身上，但主要原因卻是家長造成的，因此，家長應(yīng)從自身找原因，防患于未然。首先要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子多與小伙伴交往，讓他在集體中成長。其次，建議家長把過量的愛護(hù)降溫，對待孩子更理智一些，不讓孩子感覺他在家里是眾人關(guān)注的中心。二、獨(dú)生子女的教育方法和品質(zhì)培養(yǎng)分析：獨(dú)生子女的心理形成有著良好的條件，但處理不當(dāng)也會變?yōu)椴焕囊蛩?。?dú)生子女教育的方法可參考以下幾點(diǎn)： 淡化“獨(dú)生”概念，改變其在家庭中的特殊地位，變支配地位為受教育地位； 不要總是把他們當(dāng)作“嬰兒”，包辦一切，影響他的獨(dú)立性的發(fā)展； 不要無原則地、無選擇地、無重點(diǎn)地為他們提供一切東西； 為他們創(chuàng)造群體環(huán)境，讓他們有時(shí)間與同輩人交往、游戲；對他們的期望和要求應(yīng)符合實(shí)際能力和興趣、愛好，切忌“強(qiáng)迫行事”，以免產(chǎn)生怨恨和逆反心理；只有具備當(dāng)機(jī)立斷、不怕挫折的性格才會有韌性，所以父母要注意培養(yǎng)孩子自己的事情自己解決的能力，不要急于告知答案，更不能包辦代替；父母間要避免為討孩子歡心而引起的競爭，否則處于被爭奪地位的子女，將會產(chǎn)生控制父母或其他長輩的心理；父母要處理好對孩子的表揚(yáng)和批評的關(guān)系，過分的表揚(yáng)會使孩子養(yǎng)成聽不進(jìn)批評的壞習(xí)慣，不切實(shí)際的批評會挫傷孩子的自尊心，又失去批評的效果，長此以往，還會和孩子形成對立。在第九屆全國兒童科學(xué)討論大會上，專家們把目前我國獨(dú)生子女在祖父、祖母、外祖父、外祖母四人和父親、母親二人共同溺愛下發(fā)生的任性、自大、孤僻、自私、不求上進(jìn)等心理偏差和偏食、挑食等不良飲食習(xí)慣引起的輕度營養(yǎng)不良等異?，F(xiàn)象，統(tǒng)稱為“四二一綜合癥”。獨(dú)生子女家長要引以為戒。對于獨(dú)生子女，父母應(yīng)該注意培養(yǎng)他們哪些最基本的品質(zhì)呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面： 　　培養(yǎng)孩子心中有他人的情操。 　　往往因家長的過分溺愛，對孩子遷就、縱容、包庇、無條件滿足孩子一切要求，使孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為，別人關(guān)心自己是天經(jīng)地義的，而自己從不會想去關(guān)心別人，這樣就逐漸地養(yǎng)成自私自利、唯我獨(dú)尊、驕橫任性的性格。 　　培養(yǎng)孩子心里有他人的情操，首先要從小做起，從小事做起。例如飯桌上有孩子愛吃的東西，應(yīng)該教會孩子怎么照顧到每一位家庭成員；生日時(shí)，教會孩子怎樣讓家里人一起分享他的快樂；父母親工作忙，應(yīng)該教孩子學(xué)會幫忙做家務(wù)；無論哪個(gè)人生病了，教會孩子關(guān)心照顧；生活在公寓里，教會孩子不能影響他人休息，損害他人利益等等。家長還要教育和鼓勵(lì)孩子在集體生活中懂得關(guān)心幫助同學(xué)，懂得關(guān)心集體；在社會生活中，懂得關(guān)心幫助周圍有困難的人?？傊议L可利用各種機(jī)會，培養(yǎng)孩子關(guān)心別人，為他人著想這樣一種良好的心理素質(zhì)，久而久之，孩子心里想的就不會完全是自己，為成為一個(gè)善良正直的人打下基礎(chǔ)。 　　注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自立精神。 　　子女獨(dú)立性和自立精神的培養(yǎng)。家長應(yīng)有正確的態(tài)度，從生活自理能力的培養(yǎng)開始。生活自理是一個(gè)人自立的起點(diǎn)，孩子總要離開父母走向社會自立的，從依賴性向獨(dú)立性轉(zhuǎn)化，例如要求孩子自己能做的事情自己做，自己不會的事情學(xué)著做；要求孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立做家務(wù)，學(xué)會生活的最基本本領(lǐng)；有意識要求孩子出外辦理他所能辦的事，如購物、寄信、找人。在社會生活中鍛煉他的獨(dú)立性格這方面，毛澤東為國教子永遠(yuǎn)是家長們的楷模。為了把愛子培養(yǎng)成才，毛澤東就親自把孩子送到“勞動(dòng)大學(xué)”去鍛煉。 　　培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的觀點(diǎn)。 　　隨著社會的進(jìn)步，家庭生活逐步現(xiàn)代化，尤其是獨(dú)生子女的家庭，似乎勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育被人們淡化了。沒想到這一疏忽許多劣跡卻相繼敗露：現(xiàn)在的孩子中相當(dāng)普遍存在著好吃懶做、好逸惡勞的現(xiàn)象。生活上圖虛榮、貪享受，互相攀比，追求高消費(fèi)；勞動(dòng)上斤斤計(jì)較、拈輕怕重，生怕自己吃虧。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在家庭中孩子能偶爾做一點(diǎn)家務(wù)的大約占20%，經(jīng)常幫助做家務(wù)的還不及10%。這說明不少家庭很不重視子女的勞動(dòng)教育，不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，這對孩子品格的形成自然要帶來許多不良的后果。為了孩子的更健康成長，獨(dú)生子女的家長們要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會，讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中去體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造一切的喜悅心情，在勞動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育切切不可忽視。 　　培養(yǎng)孩子健康的心理。 　　在我們周圍常聽說這種事：某一學(xué)生中考考試成績不理想，心理承受不了，竟然想到輕生；某一學(xué)生，因受家長較嚴(yán)厲的批評，便離家出走；某一學(xué)生因其貌不揚(yáng)，終日郁郁寡歡，甚至覺得自己是個(gè)多余的人。這些現(xiàn)象都表明孩子的心理是脆弱的，獨(dú)生子女更存在這個(gè)毛病。人的一生往往會遭遇到各種預(yù)想不到的艱難困苦、坎坷、挫折，有時(shí)人世間的七災(zāi)八難會如波濤似的襲來。因此，家長要重視培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)。在這一方面，家長應(yīng)注意的有： 　?。?）教育孩子正確對待成功與失敗。尤其是如何看待學(xué)習(xí)成績。 　?。?）要引導(dǎo)孩子學(xué)會正確對待批評和自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點(diǎn)，用顯微鏡來看待自己的弱點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子胸懷寬廣，性格開朗，正確對待自己，正確對待別人。 　?。?）引導(dǎo)孩子向生活中的強(qiáng)者學(xué)習(xí)，提高他們的承受挫折能力。 （4）讓孩子多在生活的風(fēng)浪中自我搏擊。暖房難以培育傲霜的鮮花，斗室難以馴練矯健的駿馬。父母要幫助孩子在生活的風(fēng)浪中經(jīng)受鍛煉。讓我們?yōu)槿烁改傅膿?dān)負(fù)起教育好子女的神圣責(zé)任，為自己家庭的幸福負(fù)責(zé)，為自己孩子的將來負(fù)責(zé)，為社會的發(fā)展進(jìn)步負(fù)責(zé)，為我們國家的前途和命運(yùn)負(fù)責(zé)。