聽力語言康復(fù)職業(yè)技能培訓(xùn)考核題-資料下載頁
2025-03-25 12:22本頁面
【正文】 耳的內(nèi)側(cè)，由耳蝸、前庭和半規(guī)管組成B、耳蝸內(nèi)的毛細(xì)胞來自于中耳的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)樯镫?，傳向大腦中聽覺中樞C、內(nèi)耳的主要功能是感受、傳導(dǎo)聲音D、內(nèi)耳的前庭和半規(guī)管主要負(fù)責(zé)人體的位置感覺和定向感覺，與機(jī)體的平衡有極大關(guān)系關(guān)于耳蝸和助聽器，說法正確的是（ ）A、耳蝸的機(jī)理是聽力重建，助聽器是聽力補(bǔ)償B、在效果上，耳蝸在低頻上略受限，助聽器則是高頻略受限C、二者對聽神經(jīng)病都有效D、都適用蝸前和耳蝸病變我們常強(qiáng)調(diào)需要雙耳佩戴助聽器的原因是（ ）A、聲源定向B、改善噪聲中言語辨別C、靜噪作用D、消除頭影效應(yīng)1作為聾兒康復(fù)教師我們應(yīng)該具備哪些基本知識和訓(xùn)練方法（ ）A、會看聽力圖和簡單的行為測聽B、助聽器和耳蝸的保養(yǎng)和使用常識C、了解正常兒童聽覺語言的發(fā)展進(jìn)程D、了解聽取和語言的關(guān)系1有關(guān)漢語語音，正確的是（ ）A、漢語的音節(jié)也可以分析成元音（韻母）和輔音（聲母）B、漢語聲調(diào)的變化和輔音有關(guān)C、漢語音節(jié)的開頭部都是輔音D、元音在語音辨別上有著決定性的作用1聽覺評估操作方法正確的是（ ）A、師生并排做，距離聾兒好耳半米B、采用聽話（聲）識圖法；聽說復(fù)述法C、自然聲響識別，聲音強(qiáng)度控制在7075dBD、信/噪比應(yīng)該大于+5dB1聽障兒童語言訓(xùn)練的要點(diǎn)有（ ）A、喚醒聽覺。B、訓(xùn)練發(fā)音器官。C、言語訓(xùn)練。D、讀寫配合。 1能生產(chǎn)耳蝸的國家有（ ）A、日本B、美國C、澳大利亞D、奧地利1聽力損失是指在（ ）語言頻率的聽力損失的平均值A(chǔ)、500HZ B、1000HZ C、2000HZ D、4000hz1對于聽力補(bǔ)償不好的孩子，在四聲的訓(xùn)練上，我們可以先放松（ ）的要求。A、一聲B、二聲C、三聲D、四聲1兒童聆聽技能的階段劃分有（ ）A、聲音察覺B、聲音辨別C、聲音識別D、聲音理解1我們可以用（ ）的方法來放松發(fā)音器官，糾正發(fā)音亢進(jìn)。A、咀嚼法B、哈欠嘆息法C、推壓訓(xùn)練D、半吞咽聽力語言康復(fù)訓(xùn)練常用的評價(jià)有（ ）A、希內(nèi)學(xué)習(xí)能力評估工具B、聾兒聽覺能力評估C、言語能力評估D、智商評估三、附加題（20分）請使用PowerPoint等課件編輯軟件，編寫一個教學(xué)課件。各位學(xué)員請按以下分配的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制作。并請?jiān)?月22日前以電子郵件形式發(fā)送到：liuxiangwu555@。序號姓名教學(xué)內(nèi)容序號姓名教學(xué)內(nèi)容1郭惠輝ai21李恩妹f2陳朝香ei22曹淑妹d3王佳ui23高麗娟t4吳佳悅ao24楊金盼n5郭慧ou25曹元元l6王國艷iu26張紅g7童芙蓉ie27劉娜k8張雅杰252。e28史愛紅h9馬惠麗er29孫銀香j10楊惠艷an30時(shí)蕾q11王新惠en31王金嬙x12呂秀平in32陳佩zh13王巍un33胡亞楠ch14付小華ang34吳程程sh15向志丹eng35劉芳r16霍麗娜ing36李鮮會z17董金彥ong37李文婧c18徐建蕊b38鄒秀珍s19郭小平p39康建松i20劉鳴華m40謝海英e12 / 1
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