幾篇小學(xué)教育隨筆-資料下載頁
2025-03-24 02:40本頁面
【正文】 時的言行無時不在影響著學(xué)生的整個成長過程,更無時不在影響學(xué)生的思想品質(zhì)的形成,作為老師要為人師表,平時也要時時注意自己的形象,這些容易被忽視的細節(jié),看似小事一樁,長此一往,會把這些陋習(xí)潛移默化地滲透到學(xué)生的大腦中去,老師盡量避免一些非正面的因素污染學(xué)生純潔的心靈.通過這一次的班隊會,對我的感觸很深,教育工作的體驗要碰撞的,要讓學(xué)生通過事例有所教育,懂得真正的道理,不是靠說出來的,而是從實踐體驗中感悟的,因此,老師在教育學(xué)生時,想一想,老師平時的陋習(xí)有沒有 我是否做到了嗎 教育別人,先從自己做起,這也是老師要進修學(xué)習(xí)的一門功課吧!課堂提問的技巧課堂提問是一種技巧，更是一種藝術(shù)，并且是教學(xué)中用得最多而又很難用精、很難用巧的藝術(shù)。事實上，課堂提問是教師整個業(yè)務(wù)功底，全部教學(xué)經(jīng)驗的公開亮相，又是對參差不齊、瞬息萬變的學(xué)情的駕馭。因此，在語文教學(xué)中重視課堂提問，掌握課堂提問的技巧，自然而然地成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，如何精設(shè)巧問呢? 首先，教師設(shè)計課堂提問要能激發(fā)學(xué)生積極思維。問題要難易適中，讓學(xué)生開動大腦積極思維后獲得正確的結(jié)論。學(xué)生只有通過自己的思維勞動取得成果才會感到由衷的喜悅，同時也會激發(fā)學(xué)生的積極性主動性。其次，教師設(shè)計課堂提問要有明確的出發(fā)點和準(zhǔn)確的針對性。出發(fā)點就是兩個方面，其一是教材的重點和難點，其二是學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)。所以對課堂中所提問的問題，教師在備課時應(yīng)精挑細選。嚴(yán)格控制數(shù)量和質(zhì)量，克服課堂提問的隨意性。最后，課堂提問要積極評價。提問中的評價，（一）要肯定學(xué)生回答得“對不對”（二）要評“好不好”，（三）無論是贊賞還是批評，都應(yīng)“對事不對人”。因此在課堂提問中，教師要保護學(xué)生答問題的積極性，從而進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該做到：（１）以表揚為主。（２）鼓勵求異（３）幫助有困難的學(xué)生。（４）鼓勵學(xué)生積極評價。 總之，課堂提問是一門藝術(shù)，運用得好能充分發(fā)揮師生兩個積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。
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