幾篇小學(xué)教育隨筆-資料下載頁(yè)
2025-03-24 02:40本頁(yè)面
【正文】 時(shí)的言行無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,更無(wú)時(shí)不在影響學(xué)生的思想品質(zhì)的形成,作為老師要為人師表,平時(shí)也要時(shí)時(shí)注意自己的形象,這些容易被忽視的細(xì)節(jié),看似小事一樁,長(zhǎng)此一往,會(huì)把這些陋習(xí)潛移默化地滲透到學(xué)生的大腦中去,老師盡量避免一些非正面的因素污染學(xué)生純潔的心靈.通過(guò)這一次的班隊(duì)會(huì),對(duì)我的感觸很深,教育工作的體驗(yàn)要碰撞的,要讓學(xué)生通過(guò)事例有所教育,懂得真正的道理,不是靠說(shuō)出來(lái)的,而是從實(shí)踐體驗(yàn)中感悟的,因此,老師在教育學(xué)生時(shí),想一想,老師平時(shí)的陋習(xí)有沒有 我是否做到了嗎 教育別人,先從自己做起,這也是老師要進(jìn)修學(xué)習(xí)的一門功課吧!課堂提問的技巧課堂提問是一種技巧，更是一種藝術(shù)，并且是教學(xué)中用得最多而又很難用精、很難用巧的藝術(shù)。事實(shí)上，課堂提問是教師整個(gè)業(yè)務(wù)功底，全部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的公開亮相，又是對(duì)參差不齊、瞬息萬(wàn)變的學(xué)情的駕馭。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中重視課堂提問，掌握課堂提問的技巧，自然而然地成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，如何精設(shè)巧問呢? 首先，教師設(shè)計(jì)課堂提問要能激發(fā)學(xué)生積極思維。問題要難易適中，讓學(xué)生開動(dòng)大腦積極思維后獲得正確的結(jié)論。學(xué)生只有通過(guò)自己的思維勞動(dòng)取得成果才會(huì)感到由衷的喜悅，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。其次，教師設(shè)計(jì)課堂提問要有明確的出發(fā)點(diǎn)和準(zhǔn)確的針對(duì)性。出發(fā)點(diǎn)就是兩個(gè)方面，其一是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其二是學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所以對(duì)課堂中所提問的問題，教師在備課時(shí)應(yīng)精挑細(xì)選。嚴(yán)格控制數(shù)量和質(zhì)量，克服課堂提問的隨意性。最后，課堂提問要積極評(píng)價(jià)。提問中的評(píng)價(jià)，（一）要肯定學(xué)生回答得“對(duì)不對(duì)”（二）要評(píng)“好不好”，（三）無(wú)論是贊賞還是批評(píng)，都應(yīng)“對(duì)事不對(duì)人”。因此在課堂提問中，教師要保護(hù)學(xué)生答問題的積極性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該做到：（１）以表?yè)P(yáng)為主。（２）鼓勵(lì)求異（３）幫助有困難的學(xué)生。（４）鼓勵(lì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)。 總之，課堂提問是一門藝術(shù)，運(yùn)用得好能充分發(fā)揮師生兩個(gè)積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。
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