中小學(xué)建筑電氣照明課程設(shè)計(jì)書-資料下載頁
2025-03-24 01:47本頁面
【正文】 sφ=各回路利用系數(shù)：照明回路：Kd =， 一般插座回路：Kd =，應(yīng)急照明回路：Kd =1以五到十五AL1配電箱的三支回路計(jì)算為例：WL1照明回路：有功功率計(jì)算功率計(jì)算電流通過計(jì)算電流可選擇照明回路的導(dǎo)線為,斷路器選擇C65N4。WL11插座回路：有功功率計(jì)算功率計(jì)算電流通過計(jì)算電流可選擇照明回路的導(dǎo)線為,斷路器選擇C65N16 五到十四層配電箱AL1的負(fù)荷計(jì)算： 由于三相分布均勻則表二 C65N系列斷路器的主要技術(shù)數(shù)據(jù)表C65N系列斷路器的主要技術(shù)數(shù)據(jù)型號級數(shù)額定電壓（V）脫扣器整定電流分?jǐn)嗄芰Γˋ)C65N單級230/40012350、636000雙極三極四級因此選擇配電箱的進(jìn)線導(dǎo)線為VV型截面為，斷路器選擇C6550，配電箱選擇XM4型。其他各回路的負(fù)荷計(jì)算與導(dǎo)線、斷路器和配電箱的選擇以上面為例。各層配電箱的負(fù)荷計(jì)算如下表：表三 負(fù)荷計(jì)算表五到十四層AL1序號回路編號總功率需用系數(shù)功率因數(shù)額定電壓設(shè)備相數(shù)視在功率有功功率無功功率計(jì)算電流1WL1220L12WL2220L23WL3220L34WL4220L25WL5220L16WL6220L37WL7220L28WL8220L39WL9220L110WL10220L211WL11220L312WL12220L113WL13220L214WL14220L315WL15220L1161220L2171G11220L3總負(fù)荷:Pe=總功率因數(shù) : Cos%%C=計(jì)算功率:Pjs=計(jì)算電流:Ijs=十五層AL1序號回路編號總功率需用系數(shù)功率因數(shù)額定電壓設(shè)備相數(shù)視在功率有功功率無功功率計(jì)算電流1wl11220L212wl2220L23wl3220L14wl4220L35wl5220L16wl6220L37wl7220L282G11220L392E11220L1總負(fù)荷:Pe=總功率因數(shù) : Cos%%C=計(jì)算功率:Pjs=計(jì)算電流:Ijs=十六層16AL1序號回路編號總功率需用系數(shù)功率因數(shù)額定電壓設(shè)備相數(shù)視在功率有功功率無功功率計(jì)算電流1wl1220L221E2220L331G1220L34wl21220L1總負(fù)荷:Pe=總功率因數(shù) : Cos%%C=計(jì)算功率:Pjs=計(jì)算電流:Ijs=咖啡廳16AL2序號回路編號總功率需用系數(shù)功率因數(shù)額定電壓設(shè)備相數(shù)視在功率有功功率無功功率計(jì)算電流1wl1220L32wl2220L33wl3220L24wl43220L13總負(fù)荷:Pe=總功率因數(shù) : Cos%%C=計(jì)算功率:Pjs=計(jì)算電流:Ijs=參考文獻(xiàn)[1]黃民德，郭福雁，. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2008[2]：中國電力出版社，2004年[3] [M].北京:人民郵電出版社,2005[4] [M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2007[5] 劉思亮. ：中國建筑工業(yè)出版社，2004[6] ：同濟(jì)大學(xué)出版社，2008致 謝致 謝“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！苯?jīng)歷才能夠更深刻的懂得。這更像是一次眾多知識的大總結(jié)與大吸收，深刻又為我所用。在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。課程設(shè)計(jì)就像牛吃東西時(shí)的返胃，是對知識的吸收，對能力的實(shí)際應(yīng)用，不再是課后題，不再是書中例，這就是實(shí)戰(zhàn)。當(dāng)我背著自己的包一個(gè)人在教二樓中上上下下，跑了幾十趟才會發(fā)現(xiàn)，書中得來終覺淺，覺知此事要躬行。徹夜的奮戰(zhàn)也讓我意識到設(shè)計(jì)者的不容易。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。很感謝現(xiàn)在的和以前的老師們給予我的知識，更想感謝他們教會我思考問題的能力和思維方式，加油。感謝賴學(xué)江老師的對我們的辛勤培育，給了我們鍛煉的機(jī)會，我會奮斗不止！25
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