vmq師德師風心得體會-資料下載頁
2025-03-23 00:36本頁面
【正文】 的角度思考問題，體驗學生的情感，就能有效控制自己的情緒，更好地處理教育教學中遇到的問題，師生關系也一定會和諧融洽，這是師愛的另一種方式。教師的換位思考就是把自己當成學生的同齡人，站在學生的角度去感受、認識和處理問題。把握換位思考的策略，關鍵是了解學生，增進與學生接觸，以學生朋友的身份與學生交流，談理想、談學習、談生活，和學生拉拉家常，說說他們關心的事，拉近與學生的距離。教師可以采用以下幾種方法進行換位思考：（1）角色扮演法；（2）雙向?qū)υ挿ǎ唬?）遷移感受法；（4）回憶往事法。換位思考是溝通師生內(nèi)心世界的一座橋梁，可以幫助教師更好地了解學生，善待學生，教師的理解和寬容會使學生銘記在心。尊重學生，立師德，樹師風的必要條件。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈凵墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現(xiàn)代教育應當是“愛心”教育、“情感”教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。“愛學生”，不是老師居高臨下對學生的一種“恩賜“，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上的“愛“。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛真正是教育者取得成功的法寶，是立師德，樹師風的必要條件。
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