vmq師德師風(fēng)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-03-23 00:36本頁(yè)面
【正文】 的角度思考問題，體驗(yàn)學(xué)生的情感，就能有效控制自己的情緒，更好地處理教育教學(xué)中遇到的問題，師生關(guān)系也一定會(huì)和諧融洽，這是師愛的另一種方式。教師的換位思考就是把自己當(dāng)成學(xué)生的同齡人，站在學(xué)生的角度去感受、認(rèn)識(shí)和處理問題。把握換位思考的策略，關(guān)鍵是了解學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生接觸，以學(xué)生朋友的身份與學(xué)生交流，談理想、談學(xué)習(xí)、談生活，和學(xué)生拉拉家常，說(shuō)說(shuō)他們關(guān)心的事，拉近與學(xué)生的距離。教師可以采用以下幾種方法進(jìn)行換位思考：（1）角色扮演法；（2）雙向?qū)υ挿ǎ唬?）遷移感受法；（4）回憶往事法。換位思考是溝通師生內(nèi)心世界的一座橋梁，可以幫助教師更好地了解學(xué)生，善待學(xué)生，教師的理解和寬容會(huì)使學(xué)生銘記在心。尊重學(xué)生，立師德，樹師風(fēng)的必要條件。高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。教師尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)尊重教師。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、“情感”教育，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績(jī)差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長(zhǎng)告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)抗情緒?！皭蹖W(xué)生”，不是老師居高臨下對(duì)學(xué)生的一種“恩賜“，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的“愛“。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛真正是教育者取得成功的法寶，是立師德，樹師風(fēng)的必要條件。
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