如何講好一次培訓(xùn)課-資料下載頁
2025-03-22 00:50本頁面
【正文】 ? 寓言，趣聞，故事，幽默，名言 …… 感性語言表達 眼神 手勢 表情 移動 站姿 聲音 三、非語言表達 聲音 ?一個人聲音是天生的，但聲音并不是一成不變的，我們可以通過改善說話的 語音、語調(diào)、語速 使聲音更加動聽。 情取其高 聲取其中 氣取其深 發(fā)聲時狀態(tài)、姿勢不正確，比如下巴太用力、嗓子喊，或者胸部拘謹，導(dǎo)致發(fā)出的聲音擠、捏、窄，沉悶、暗啞。培訓(xùn)的時候，我們要做到： 高音不喊，低音不散。 只有把氣、聲、情互相配合、巧妙運用，才能讓我們的聲音吸引學(xué)員，又能保護我們的嗓子。 情取其高聲取其中氣取其深高音不喊，低巧妙運用，才能讓我們的聲音吸引學(xué)員，? 語音： ? 吐字（咬字清晰） ? 音質(zhì)（發(fā)音純正準確） ? 如果音質(zhì)沙啞，可以利用音量、速度、節(jié)奏的變化來吸引學(xué)員的注意 聲音 ? 語調(diào)： ? 說話音量大小、高低 ? 高低起伏、抑揚頓挫。抑揚頓挫的音調(diào)引發(fā)聽眾的興趣與注意 ? 音量的改變表達出不同重要程度的概念，要兼顧清楚的表達與強調(diào)話語的重要性 聲音 ? 語速： ? 說話節(jié)奏 ? 不同的速度表達不同的語勢、意義、情感，通過語速特意制造上下文速度的強烈對比 ? 語言的快慢緩急，要做到： 慢而不拖，快而不亂。 聲音 “ 停頓 ” 是節(jié)奏的特殊處理 ?語法停頓 ?邏輯停頓 ?心理停頓 聲音 ?身體姿勢 ?要面對學(xué)員 ?保持自然大方 ?平衡站姿 站姿 “不丁不八式” 站姿 站姿 ? 站是教師的基本功，沒有特殊原因，教師都不應(yīng)當(dāng)坐著授課 ? 站立的位置 ? 回答或聆聽時，身體微微前傾 ? 在微量運動中求得休息 ? 前后： ? 向前是要強化聽眾的感受力 ? 向后是要拉遠距離、松馳 ? 左右： ? 調(diào)適、均衡或轉(zhuǎn)換話題、對象等 ? 上下： ? 站起來表示正式或操之在我 ? 坐下來表示非正式或研討 走姿 ? 反饋和接受反饋 ? 表達感情 ? 調(diào)控學(xué)生 ? 加強目光巡視，消除 “ 教學(xué)死角 ” 眼神 眼神 目光接觸的技巧： ? 目光接觸 35秒 ? 照顧到所有的人 ? 不要形成規(guī)律 ? 自然 眼神 ?對視表示高度關(guān)注 ?虛視表示一般注意 ?掃視表示觀察反饋 ?平視表示平等交流 ?仰視表示尊重 ?俯視表示權(quán)威 與聽眾對視的好處： ? 你能控制住緊張情緒。 ? 你同聽眾中的每個人都有一對一的交流。 ? 你的思維更加清晰。 ? 你的語速得到控制。 ? 你無意識的口頭禪會大大減少，甚至根本沒有。 眼神 ? 用表情傳達肯定、贊賞、信心、感謝。 ? 表情以自然為好，不宜太過僵硬，不能過于木訥，不能太過于做作，要根據(jù)課程內(nèi)容和進度做適當(dāng)?shù)淖兓? ? 表情訓(xùn)練主要是微笑，微笑是溝通的最好的鑰匙。微笑適合所有的人群。 表情 微笑： ——表現(xiàn)心境良好。 ——表現(xiàn)充滿自信。 ——表現(xiàn)真誠友善。 微笑是人際關(guān)系的“潤滑劑” 微笑是交往中的“世界貨幣” ? 幅度不能過大，也不能過多。 ? 自然、有力、不夸張、不繁瑣 ? 手勢 動作舒展有力，不要太“收” ?動作位于腰部以上 ?注意手勢與表達內(nèi)容相吻合 手勢 ? ? ? (1)要和授課的內(nèi)容相一致。 ? (2)手勢與動作要與身體姿勢、眼神、表情等協(xié)調(diào)一致 ? (3)手勢與動作要與口頭語言協(xié)調(diào)一致 ? (4)手勢與動作要與所表達的態(tài)度、情感協(xié)調(diào)一致 ? ? ? ? 手勢 無意識不良的習(xí)慣： ——撩頭發(fā)；玩手指；摸耳朵；玩弄筆等 下意識的手勢動作： ——雙手交叉抱在胸前；雙手插在褲兜 有意識的手勢動作： ——“一指禪 ” ；用筆或教具指向他人 要避免的手勢 好課程， 是“演”出來的！
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