【正文】 封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解?！　〉谌⒁饨虒W方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。　　第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心?！　〉谖遄⒁饨虒W手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化?！　〉诹⒁饨虒W組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運。用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。　　第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)?！　≌Z文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界?！　×⒕唧w教學進度計劃：　　第一周 起始課(2)　　在山的那邊(3)　　第二周 走一步，再走一步(3)　　短文兩篇(2)　　第三周 紫藤蘿瀑布(2)　　童趣(3)　　綜合性活動：這就是我(1)　　第四周 綜合性活動：這就是我(2)　　理想(2)　　行道樹(2)　　第五周 第一次真好(2)　　人生寓言(2)　　我的信念(2)　　第六周 論語十則(3)　　綜合性活動：漫游語文世界(2)　　第七周 春(3)　　濟南的冬天(3)　　第八周 夏感(2)　　秋天(2)　　古代詩歌四首(2)　　第九周 古代詩歌四首(3)　　綜合性活動：感受自然(3)　　第十周 綜合性活動：感受自然(1)　　期中考試　　第十一周 化石吟(2)　　看云識天氣(2)　　綠色蟈蟈(2)　　第十二周 月亮上的足跡(2)　　山市(3)　　第十三周 風箏(2)　　散步(2)　　詩兩首(2)　　第十四周 世說新語兩則(2)　　綜合性活動：我愛我家(3)　　第十五周 綜合性活動：我愛我家(2)　　羚羊木雕(3)　　第十六周 皇帝的新裝(2)　　詩兩首(3)　　第十七周 女媧造人(2)　　盲孩子和他的影子(2)　　第十八周 元旦放假　　第十九周 寓言四則(2)　　綜合性活動：追尋人類的起源(2)　　第二十周 期末復習　　第二十一周 期末考試　　以上是我上課的大致進程，可以根據(jù)實際進行調(diào)整，估計會提前，期末留下更多的復習時間，讓學生得到更好的整合，力爭取得更好的成績!　　七年級上冊語文學科教學工作計劃5　　初中語文七年級(上)教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù)，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。　　一、教材分析　　本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等?！　”緯膯卧季指淖兞艘酝次捏w安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文　　文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：　　第一單元：人與自我之一(生命體驗)　　第二單元：人與自我之二(理想信念)　　第三單元：人與自然之一(自然美景)　　第四單元：人與自然之二(科學世界)　　第五單元：人與社會之一(家庭親情)　　第六單元：人與社會之二(想象世界)　　二、學生情況分析　　所教班級七年級二班共47人，由于他們剛進入初中，還不太適應(yīng)新課標教材，因此這學期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期中考試中取得好成績?！　∪?、教學目標　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗?！　≌莆粘跻?上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。　　學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)?！　∨囵B(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法?！　∨囵B(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)?！　〈罅块喿x課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量?！　≈笇W生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情?！　∨囵B(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。　　四、教學措施　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。　　其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解?！　〉谌⒁⒁饨虒W方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體?！　〉谒?、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心?！　〉谖濉⒆⒁饨虒W手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運。用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式?！　〉谄?、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)?！　≌Z文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。