一年級教師個人教學計劃格式五篇-資料下載頁
2025-02-10 09:17本頁面
【正文】 輕重，讓學生初步學習簡單的比較。通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的。通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構三、教學目標(包括知識、智能、情意)知識與技能方面。(1)結合現(xiàn)實場景，經歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)。聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算。能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。(2)在具體的情境中認識長短、高矮。聯(lián)系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位。通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。數(shù)學思考方面。(1)在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物。在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力。在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力。通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據地思考。通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性。通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。(3)在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。(4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。(5)在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。解決問題方面。(1)能用20以內的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。(2)初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。情感與態(tài)度方面。(1)在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。(2)在數(shù)學探索活動中，體會數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。(3)能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關問題。四、教學重難點。教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。教學難點：10以內數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。五、具體措施。從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。一年級教師個人教學計劃格式五篇相關：
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