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20xx科學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃5篇-資料下載頁

2025-02-10 08:20本頁面
  

【正文】 并適時(shí)調(diào)整。(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。(5)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。(6)重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。(7)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。2022科學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃5一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生四個(gè)班。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村家庭,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧、課外知識(shí)的視野相對(duì)不如本地學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對(duì)這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu):本冊(cè)書28課。從知識(shí)方面可以分為五個(gè)方面:植物和我們:(1—7)課,以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的植物,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。動(dòng)物和我們:(2—14)課,以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)物,初步掌握其生活習(xí)慣及其生命特征。我們的生活材料:(15—21)課,以“學(xué)生對(duì)生活材料的親身體驗(yàn)為線索,進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感,意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。水的科學(xué):(22—24)課,以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知為線索,通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng),層層展開,逐步推進(jìn),使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法,了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。我們周圍的空氣:(25—28)了解空氣在哪里,空氣的成分,我們需要清新的空氣。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn):目的:知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生有愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的39。和諧發(fā)展。親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的和諧發(fā)展。重點(diǎn):《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。難點(diǎn):使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段,以科學(xué)探究為核心,親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重,且由易到難,逐漸上升。四、主要教學(xué)措施與教改思路:首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。教改思路:改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種,每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在做一做,看一看,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。2022科學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃5篇相關(guān):
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