“立體式活動”促進班級學生自尊自信品質(zhì)發(fā)展的探索自尊自愛自強自立自信-資料下載頁
2025-02-09 23:26本頁面
【正文】 外的才能(文藝表演、手工、主持、電腦制作等)充分表現(xiàn)出來。如二(5)班的小品表演、二(3)班的舞蹈、二(9)班的唱歌。手工制作的禮品中有很多上品。如二(7)班李錦康小組制作的彩燈卡,他們用廢棄手機做電源裝置,把一串彩燈定在卡上,只要裝上電源,彩燈就會一閃一閃。這對于剛上初二的學生來說,真的是一個創(chuàng)新。 2.“立體式活動”講究極大限度地挖掘激勵因素。在整個過程里,學生的表現(xiàn)至少有兩次被肯定的機會。第一次是作品展現(xiàn)在同學面前時,第二次是活動結(jié)束后班主任對大家的表現(xiàn)進行評價時。對于禮品制作的學生來說,他們被肯定的機會還要多,因為他們的作品將成為展品讓全校師生欣賞,同時通過學校評獎還能得到更高層次的肯定。 3.“立體式活動”講究學生之間的分享。這種分享就像團康活動的分享一樣,在自由開放的環(huán)境下每個人講出自己在活動中的收獲、不足、疑惑、對印象深刻事件(人)的評價,然后老師從發(fā)展的角度指出大家的優(yōu)點和以后應注意的地方。學生在同學與老師的激勵中獲得前進的動力,明確以后的方向。這個環(huán)節(jié)是整個活動的重點。在個人分享過程中,老師要格外注意學生言語之間所流露出來的心態(tài),通過學生之間的互動和老師的引導對學生心理產(chǎn)生積極影響。 ) 編輯/于 洪 終校/何 妍
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