校級(jí)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告-資料下載頁
2025-01-21 17:17本頁面
【正文】 查看《科研日志》，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行討論并解決。同時(shí)利用電子郵件，“創(chuàng)新網(wǎng)”的交流平臺(tái)與老師保持者有效的聯(lián)系。指導(dǎo)老師在項(xiàng)目的開展中，對(duì)整體把握和細(xì)節(jié)分析都做得很到位，指導(dǎo)學(xué)生如何提高系統(tǒng)的實(shí)用性和研究深度，在發(fā)表論文和申請(qǐng)專利的過程中，對(duì)學(xué)生的材料進(jìn)行修改。三、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)和特色項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)準(zhǔn)確提取GPS定位數(shù)據(jù)巧妙采集、高效存儲(chǔ)景點(diǎn)數(shù)據(jù)完善處理游客位置顯示利用無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)解決了團(tuán)體游客受約束問題采用多線程及雙緩沖等技術(shù)項(xiàng)目的科學(xué)意義及應(yīng)用價(jià)值GPS導(dǎo)航技術(shù)近些年來在國內(nèi)一直都是熱門的研究話題，對(duì)旅游區(qū)來說，由于面積較小，電子地圖制作成本不大，加之近年來GPS定位的準(zhǔn)確度有很大提高，有著很強(qiáng)的實(shí)用性。項(xiàng)目中所提到的團(tuán)隊(duì)旅游等問題的解決方案，得到了高度認(rèn)可，申請(qǐng)多項(xiàng)專利。四、項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況及初步取得的創(chuàng)新成果項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況實(shí)現(xiàn)了語音解說功能，是在游客靠近景點(diǎn)時(shí)，自動(dòng)的向游客講解景點(diǎn)信息，并且可以按照游客的選擇進(jìn)行對(duì)同一景點(diǎn)是否重復(fù)收聽景點(diǎn)講解。該解決方案撰寫論文“AnalysisandImplementationofPhoneticExplanationofSmartGuide”，并在2009年國際軟件工程會(huì)議（WCSE2009）上發(fā)表。對(duì)于團(tuán)隊(duì)旅游過程中存在的行動(dòng)不夠靈活，容易造成隊(duì)員丟失等問題，項(xiàng)目組提出了一種“應(yīng)用于智能導(dǎo)游系統(tǒng)解決團(tuán)隊(duì)旅游問題的方法”，該解決方案已經(jīng)于2009年1月申請(qǐng)專利，申請(qǐng)?zhí)枮椋骸ｍ?xiàng)目組同學(xué)應(yīng)用win32API繪圖函數(shù)等，設(shè)計(jì)了可用于預(yù)覽景點(diǎn)信息的使用方案，以及使用弗洛伊德算法等設(shè)計(jì)了一種可以幫助游客智能規(guī)劃旅游線路的功能。該解決方案于2009年1月申請(qǐng)專利，申請(qǐng)?zhí)枮椋?0091001020。圖模擬器上運(yùn)行的線路規(guī)劃功能初步取得的創(chuàng)新成果基于ARM9開發(fā)板開發(fā)了一款智能設(shè)備，該設(shè)備可以初步實(shí)現(xiàn)在如景區(qū)、校園等地方進(jìn)行景區(qū)信息預(yù)覽、語音講解、線路規(guī)劃等功能。同時(shí)，若干臺(tái)該智能設(shè)備間也可以進(jìn)行互相通信。項(xiàng)目組在研究過程中撰寫了發(fā)表了一篇IEEE國際軟件工程會(huì)議（WCSE2009）論文，被EI,ISTP同時(shí)檢索；兩篇國內(nèi)核心論文；申請(qǐng)專利8項(xiàng)，發(fā)明類專利5項(xiàng)，實(shí)用新型專利3項(xiàng)。五、項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲與體會(huì)項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)習(xí)能力得到提高創(chuàng)新需要知識(shí)的積累，厚重的理論知識(shí)才能幫助學(xué)生打破思維的死穴，使學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，理出新的方向，不能以無知去研究未知。在創(chuàng)新實(shí)踐中產(chǎn)生的這種認(rèn)識(shí)，促使課題組的學(xué)生充分利用課余時(shí)間，進(jìn)書店、上互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館、請(qǐng)教學(xué)長，去獲取新的知識(shí)。有的學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上一直放著在大學(xué)學(xué)過的每一本教材，遇到問題，隨時(shí)查閱，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)、鞏固知識(shí)，不僅體會(huì)到了理論知識(shí)的重要性，更體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)的能力得到了提升。項(xiàng)目實(shí)施過程中，提高了創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力所謂創(chuàng)新，就是要求所做的項(xiàng)目要有一定的創(chuàng)新性，要不同于以往，要在借鑒的基礎(chǔ)上有所突破，不僅所提出來的思想要新，而且要有可行性。創(chuàng)新的過程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。面對(duì)一次又一次的方案修改，學(xué)生通過組內(nèi)討論、查閱資料、調(diào)研思考、跨學(xué)科交流，漸漸學(xué)會(huì)了如何全面地考慮問題、如何從多角度考慮問題、如何從別人的設(shè)計(jì)中去提煉精華，使分析問題和解決問題的能力得到質(zhì)的飛躍，從而提高了創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃給了學(xué)生們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，由于資金有限，設(shè)計(jì)方案時(shí)就要反復(fù)推敲工藝是否合理，能否進(jìn)一步簡化，能否再降低成本，因此要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)；要自己動(dòng)手搭電路，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；要自己聯(lián)系生產(chǎn)廠家，自己出去購買零部件，這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的校園生活中無法得到的。實(shí)踐能力就是在這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中得到了提高。項(xiàng)目實(shí)施過程中，增強(qiáng)了信心與韌性從立項(xiàng)之初時(shí)的無從下手，到結(jié)題時(shí)的成竹在胸、輕車熟路，增長的不只是專業(yè)知識(shí)，更有同學(xué)們的信心與韌性。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，許多同學(xué)都曾遇到了各種困難，沮喪、懊惱、爭吵，甚至在一籌莫展時(shí)考慮過放棄，但他們沒有被一次次的失敗與挫折嚇倒，繼續(xù)保持著高度的熱情，共同奮斗，找出錯(cuò)誤，一一改正，不斷提高，最終一步步解決問題，逐漸完成整個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)完成了一件具有創(chuàng)新性的作品，同學(xué)們不僅體會(huì)到了成功的快樂，更重要的是增強(qiáng)了信心，提高了韌性，養(yǎng)成了耐心、細(xì)致、注意把握細(xì)節(jié)的科研素質(zhì)。項(xiàng)目實(shí)施過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作與交流能力面對(duì)這種知識(shí)面要求廣、任務(wù)復(fù)雜的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，單靠個(gè)人的能力是很難完成的，需要小組成員相互協(xié)作，發(fā)揮各自特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這對(duì)獨(dú)生子女出身的許多同學(xué)來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，在完成課題任務(wù)的過程中，小組同學(xué)能夠明確分工、密切合作、定期討論、互提建議，在討論中相互學(xué)習(xí)，在失意中相互鼓勵(lì)，在協(xié)作中加深理解、增強(qiáng)友誼，在把創(chuàng)新項(xiàng)目做好、做精、做出水平的共同目標(biāo)下，形成了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
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