數(shù)電課程設(shè)計(jì)電容測(cè)試儀報(bào)告書-資料下載頁(yè)
2025-01-18 22:36本頁(yè)面
【正文】 。結(jié)合相關(guān)的資料，我便開始設(shè)計(jì)起電路圖來。在設(shè)計(jì)過程中，多諧振蕩器中電容電阻值的選擇，量程的設(shè)計(jì)及單位顯示電路的設(shè)計(jì)是值得注意的。74LS160對(duì)計(jì)數(shù)脈沖有一定的要求，同時(shí)多諧振蕩器的頻率也會(huì)影響測(cè)量精度。所以多諧振蕩器的電容電阻值的選擇有一定的講究。在設(shè)計(jì)量程時(shí)，我是通過改變單穩(wěn)態(tài)電路8引腳間的電阻值來設(shè)計(jì)的。但最后在調(diào)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，測(cè)量檔位在1uf100uf時(shí)，某些電容值的顯示結(jié)果很不穩(wěn)定，于是我便在在該檔位下，在在多諧振蕩器的C2電容間并聯(lián)一個(gè)電路，以減小輸出脈沖的頻率，同時(shí)增大單穩(wěn)態(tài)電路的定時(shí)時(shí)間以達(dá)到測(cè)量結(jié)果不變的目的。 當(dāng)然，在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中并非只遇到這幾個(gè)問題。我們可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題而在電腦前調(diào)試好幾個(gè)小時(shí)。但這發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程。只有這樣，我們才能體會(huì)到成功后的喜悅，也只有這樣，我們才能真正學(xué)到知識(shí)，開拓思維，提高動(dòng)手能力。在我看來，拼裝出這個(gè)電路是其次，因?yàn)樵诰W(wǎng)上，資料書上很有可能就有這個(gè)電路。重要的是培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，解決問題的能力。 在這兩周期間，同學(xué)們相互討論，相互交流，相互學(xué)習(xí)，無疑也是一次團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。 總的說來，這是一次綜合能力的鍛煉。也激發(fā)了我們動(dòng)手的欲望，學(xué)習(xí)的激情。 八、參考文獻(xiàn)[1] （第四版/第五版）[M]. 北京：高等教育出版社， 2006．[2] 童詩(shī)白，[M].北京：高等教育出版社，2006.[3] 金唯香，謝玉梅．電子測(cè)試技術(shù)[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2008.[4] [M].北京：高等教育出版社，2006.[5] 毛期儉，蔣維玉，羅一靜，[M].北京：人民郵電出版社，2006. 本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表姓 名胡健性 別男專業(yè)、班級(jí)電信1004課程設(shè)計(jì)題目： 電容測(cè)試儀課程設(shè)計(jì)答辯或質(zhì)疑記錄：成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：最終評(píng)定成績(jī)（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評(píng)定） 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日目錄一、摘要 1二、設(shè)計(jì)思路 2三、原理說明 5 系統(tǒng)原理說明 5 各部分電路原理說明 5 單穩(wěn)態(tài)電路 5 多諧振蕩器電路 6 計(jì)數(shù)部分 8 8 譯碼及數(shù)碼顯示部分 9四、參數(shù)計(jì)算 11五、實(shí)物焊接與調(diào)試 12六、元件清單 14七、心得與體會(huì) 15八、參考文獻(xiàn) 16本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表 1819
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