【正文】 出料液的緩沖區(qū)。其液面以上空間為氣液分離空間。(2) 換熱面積換熱量為 考慮到5%的熱損失后 傳熱面積： A=蒸汽溫度為120℃，℃，℃則 ℃取傳熱系數(shù)K=1000W/（）∴ 其他輔助設備的計算及選型 接管 進料管進料管的結構類型很多，有直管進料管、彎管進料管、T型進料管。本設計采用直管進料管。管徑的計算，取，經(jīng)圓整選取熱軋無縫鋼管，規(guī)格Φ443mm 回流管回流液體積流量利用液體的重力進行回流，取適宜的回流速度，那么經(jīng)圓整選取熱軋無縫鋼管，規(guī)格：Φ50mm3mm實際管內(nèi)流速： 塔釜出料管釜殘液的體積流量：=取適宜的輸送速度uw=經(jīng)圓整選取熱軋無縫鋼管，規(guī)格：Φ44mm2mm實際管內(nèi)流速： 再沸器蒸汽進口管設蒸汽流速為20m/s,經(jīng)圓整選取熱軋無縫鋼管，規(guī)格：實際管內(nèi)流速： 冷凝水管冷凝水進口溫度為30℃，水的物性數(shù)據(jù)： ρ=,μ=,=() 冷凝水質量流率，管徑選取 Φ180實際流速為 預熱器設計流程要求泡點進料，℃，而原料溫度為35℃?！?，其主要成分是水，比熱比原料液大，所以完全可以利用釜液對進料液進行預熱，使其達到泡點，只要控制好釜殘液的流量，由于釜殘液能提供的熱量足夠，因而可以穩(wěn)定控制進料溫度為泡點。擬定將釜液降至40℃排出，以用于他途。F=230kmol/h= kg/h，W =185kmol/h根據(jù)溫度，查相關表得：CP水=(kg℃),CP乙醇＝(kg℃)。則 取總傳質系數(shù)K=600W/=（），則實際傳熱面積為：A=55。選取換熱器25型號為：G600Ⅰ——名稱公稱直徑Dg/mm公稱壓力Pg/MPa管程數(shù)N管子根數(shù)n規(guī)格6001245名稱中心排管數(shù)管程流通面積/m2計算換熱面積/m2換熱管長度/mm規(guī)格173000 泵 冷凝水泵雷諾數(shù)取ε=，查圖摩擦系數(shù)λ=各管件及閥門阻力系數(shù)如下:名稱水管入口進口閥90彎頭4半開型球閥ξ64設管長為50米,塔有效高度加裙座加全凝器高度取Ho=20m揚程取39m流量選擇IS150125315型離心泵,參數(shù)為流量V=200,揚程H=34m,轉速,泵效率,軸功率 進料泵塔總高（不包括群座）由下式?jīng)Q定式中 H—塔高，m；塔頂空間，m；塔板間距，m； 開有人孔的塔板間距，m；進料段高度，m； 塔底空間，m；實際塔板數(shù)，m； 人孔數(shù)（不包括塔頂空間與塔底空間的人孔數(shù)）。 ， =38塊 ，= ，= , =，每7塊取一個人孔，則=5個。 的計算，塔釡料液最好能在塔底有3~5分鐘的存儲，所以取5分鐘來計算。因為 =300= ∴=則=+(3825)+4++=裙座高度取5m，所以總高度為 。F=230kmol/h=料液罐的壓強為常壓1atm，加料板的壓強為110925Pa ，管路阻力管路的高度為 +10+=+,所以要選一個適合這個流量和高度的泵，查型離心泵性能表 從各個方面考慮下來，IS6540315比較適合作進料泵，其有關參數(shù)為：流量/(m3/h)揚程/m轉速/(r/min)氣蝕余量/m泵效率/%軸功率配帶功率200341450374使用重力回流。6 設計計算結果總匯 浮閥塔板工藝設計計算結果項目符號 單位計算數(shù)據(jù)精餾段提餾段各段平均壓強各段平均溫度平均流量氣相液相實際塔板數(shù)Ｎ塊1324板間距塔的有效高度塔徑空塔氣速塔板溢流形式單流型單流型溢流裝置溢流管型式弓形弓形堰長堰高溢流堰寬度管底與受液盤距離板上清液層高度孔徑3939孔間距8580孔數(shù)個117108開孔面積 篩孔氣速塔板壓降液體在降液管中停留時間降液管內(nèi)清液層高度負荷上限霧沫夾帶控制霧沫夾帶控制負荷下限漏液控制漏液控制氣相最大負荷氣相最小負荷 操作彈性7. 感想與致謝 體會amp。小結進行了整整兩周的化工原理課程設計終于告一段落，對我而言，兩周的辛勤勞動和收獲很大。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我努力查找到了圖書館的各種有關化工原理課程設計的資料，并且學會使用互聯(lián)網(wǎng)來查找相關數(shù)據(jù)。其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如：CAD制圖、WORD、EXCEL等。雖然過去從未獨立應用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。然后，要做好一個課程設計，就必須做到：在設計程序之前，對各個單元有一個系統(tǒng)的了解，要有一個清晰的思路和一個完整的的流程圖；在設計時，不能妄想一次就設計好，反復修改、不斷改進是課程設計的必經(jīng)之路；在設計課程過程中遇到問題是很正常的，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。課程設計結束了，但是從中學到的知識會讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提問、分析、解決問題和實踐能力的提高都會對我以后的學習、工作和生活有益。畢竟這是第一次做課程設計，難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出最好的榜樣。我覺得作為一名化學工程與工藝專業(yè)的學生，課程設計是很有意義的。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這兩個禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。我認為這個收獲應該說是相當大的。更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。本次設計能做完做好，離不開老師的辛勤指導和同學們的熱心幫助。由于個人知識水平有限，在老師和同學的耐心幫助下才得以完成此次設計。在此，特別感謝金志強和景文珩老師，和化工班的同學們。同時也感謝學校和老師給我們一個鍛煉自己學習知識的機會，讓我們更加了解自己的專業(yè)，懂得將自己所學的與實際相結合。8 參考文獻[1] 管國鋒, 趙汝溥.《化工原理》(第二版). 北京: 化學工業(yè)出版社, 2003年[2] 畢誠敬. 《化工原理課程設計》. 天津: 天津科學出版社，1996年[3] 化學工程編委會. 《化學工程手冊》(第13卷)，北京: 化學工業(yè)出版社，1989年[4] 化工設備設計全書編委會.《塔設備設計》. 上海:上?？茖W技術出版社,1989年[5] 國家醫(yī)藥管理局上海醫(yī)藥設計院. 《化工工藝設計手冊》(上、下)(第二版). 北京:化學工業(yè)出版社，1996年 [6] 劉佩茹. 《化工過程與設備》. 北京: 中國輕工業(yè)出版社, 1994年[7] 華南理工大學. 《化工過程及設備設計》.[8] 葛婉華, 陳鳴德. 《化工計算》. 北京: 化學工業(yè)出版社, 1990年[9] 董大勤. 《化工設備機械基礎》(第二版). 北京: 化學工業(yè)出版社, 1994年[10] 崔子筠, 崔子偉. 《計算機繪圖教程》. 上海: 同濟大學出版社, 1996年[11] 邱景宏, 寧宇. 《中文AutoCAD2000應用培訓教程》. 北京: 高等教育出版社, 2000年附錄：精餾段塔板布置圖提餾段塔板布置圖72