c51課程設(shè)計--基于單片機的電子鐘的設(shè)計-資料下載頁
2025-01-18 14:04本頁面
【正文】 調(diào)用拆字程序 是動態(tài)掃描顯示返回顯示程序流程圖掃描鍵盤否調(diào)用顯示程序 有鍵按下？是調(diào)用顯示程序否有鍵按下？是求取鍵號返回鍵盤掃描程序流程圖程序：include unsigned char code dispcode[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f, 0x66,0x6d,0x7d,0x07, 0x7f,0x6f,0x77,0x7c, 0x39,0x5e,0x79,0x71,0x00}。 unsigned char dispbitcode[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7, 0xef,0xdf,0xbf,0x7f}。 unsigned char dispbuf[8]={0,0,16,0,0,16,0,0}。 unsigned char dispbitt。 unsigned char second。 unsigned char minite。 unsigned char hour。 unsigned int tt。 unsigned char mstt。 unsigned char i,j。 sbit P3_0=P3^0。sbit P3_1=P3^1。sbit P3_2=P3^2。void main(void) { P2=0X00。 TMOD=0x02。 TH0=0x06。 TL0=0x06。 TR0=1。 ET0=1。 EA=1。 while(1) { if(P3_0==0) { for(i=5。i!=0。i) for(j=248。j!=0。j)。 if(P3_0==0) { second++。 if(second==60) { econd=0。 } dispbuf[0]=second%10 。 dispbuf[1]=second/10。 while(P3_0==0)。 } } if(P3_1==0) { for(i=5。i!=0。i) for(j=248。j!=0。j)。 if(P3_1==0) { minite++。 if(minite==60) { minite=0。 } dispbuf[3]=minite%10 。 dispbuf[4]=minite/10。 while(P3_1==0)。 } } if(P3_2==0) { for(i=5。i!=0。i) for(j=248。j!=0。j)。 if(P3_2==0) { hour++。 if(hour==24) { hour=0。 } dispbuf[6]=hour%10 。 dispbuf[7]=hour/10。 while(P3_2==0)。 } } } } void t0(void) interrupt 1 using 0 { mstt++。 if(mstt==8) { mstt=0。 P0=dispcode[dispbuf[dispbitt]]。 P2=dispbitcode[dispbitt]。 dispbitt++。 if(dispbitt==8) { dispbitt=0。 } } tt++。 if(tt==4000) { tt=0。 second++。 if(second==60) { second=0。 minite++。 if(minite==60) { minite=0。 hour++。 if(hour==24) { hour=0。 } } } dispbuf[0]=second%10 。 dispbuf[1]=second/10。 dispbuf[3]=minite%10 。 dispbuf[4]=minite/10。 dispbuf[6]=hour%10 。 dispbuf[7]=hour/10。 } } 設(shè)計總結(jié)做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機的，也有關(guān)于模電數(shù)電等基礎(chǔ)科目的。因為單片機已經(jīng)很久沒復(fù)習(xí)，剛拿到題目，不知道從哪入手，后來通過對書本的回顧，加深了對單片機的記憶。有些知識會遷移和聯(lián)系模電數(shù)電。課堂教學(xué)考慮到大多數(shù)同學(xué)的需求，主要強調(diào)“基本”——基本知識、基本理論、基本方法、基本技能。而這次設(shè)計正是為我們提供了一個深入學(xué)習(xí)、探索的機會，成為課堂教學(xué)的有益補充。我們正面臨就業(yè)問題，這次課設(shè)給了我們一個機會去試驗。單片機理論的學(xué)習(xí)是為課程的設(shè)計作準(zhǔn)備的，但有時學(xué)習(xí)的理論也解決不了實踐中的問題。實踐中獲得的知識能讓我對單片機的知識有更好的認(rèn)識和理解。雖然這次的課程設(shè)計我參考了一些文獻資料，沒有做到創(chuàng)新，但在對程序的讀寫過程中我明白了許多。這次課程設(shè)計的最大收獲是只有把理論用到實踐中我們才能真正掌握好所學(xué)知識。31
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