經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)第9課我國(guó)民主政治的發(fā)展道路-資料下載頁(yè)
2025-01-18 02:19本頁(yè)面
【正文】 法律是維權(quán)的法寶 法律是維權(quán)的利劍 人權(quán)能夠得到尊重和保障！ 在饑餓陰影之下，人權(quán)是奢侈的！ 2022年 3月 11日，西班牙馬德里火車(chē)站發(fā)生連環(huán)爆炸，人們正在現(xiàn)場(chǎng)救助傷者。據(jù)悉，爆炸造成 191人死亡，1800多人受傷。 在恐怖襲擊之下，人權(quán)是脆弱的。 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)宣布， 《 達(dá)拉斯晨報(bào) 》 攝影師大衛(wèi) 利森和謝麗爾 迪亞茲 梅耶爾由于在伊拉克的出色工作獲得 2022年度普利策獎(jiǎng)突發(fā)新聞攝影獎(jiǎng)。這是獲獎(jiǎng)作品之一：在火力交叉點(diǎn)下。 在強(qiáng)權(quán)中，人權(quán)是虛偽的 2022年，阿布格里卜監(jiān)獄接連爆出美軍虐俘丑聞，引起世界的廣泛關(guān)注。 我國(guó)尊重和保障人權(quán) ,并取得了突出成就，使人民的權(quán)益得到日益充分的實(shí)現(xiàn)。這充分反映了人民民主的真實(shí)性。 中國(guó) 與 美國(guó) “卡特里那”颶風(fēng)過(guò)后的美國(guó) 中國(guó) 與 美國(guó) 98洪災(zāi)中的中國(guó) 為什么會(huì)有如此的不同呢？ 目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生向總理提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生參與社會(huì)政治生活的能力。 步驟：要求每位學(xué)生在認(rèn)真思考后，向總理提出一個(gè)自己最關(guān)心的問(wèn)題，并說(shuō)明所關(guān)心的原因。 我有問(wèn)題問(wèn)總理 活動(dòng)平臺(tái) （ ） A公民 B人民 C中國(guó)共產(chǎn)黨 D人民代表大會(huì) C 鞏固練習(xí) 2 發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，最根本的是 （ ）。 A．堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo) B．堅(jiān)持人民當(dāng)家作主 C．堅(jiān)持依法治國(guó) D．堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的統(tǒng)一 D 3 中職生參與政治生活有助于：（ 1）堅(jiān)持正確的政治方向 （ 2）提高參與政治生活的能力 （ 3）維護(hù)國(guó)家利益 （ 4）增強(qiáng)民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識(shí) （ ） A．（ 1）（ 2）（ 3） B．（ 2）（ 3）（ 4） C．（ 1）（ 2）（ 4） D．（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 4. 我國(guó)人民民主專政的本質(zhì)是 ( )。 A 網(wǎng)上“旁聽(tīng)”會(huì)議并發(fā)表意見(jiàn)。建立人大會(huì)議旁聽(tīng)制度，允許民眾旁聽(tīng) ( )。 ①提高了國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)公務(wù)活動(dòng)的透明度 ②便于人民群眾監(jiān)督 ③使廣大民眾的監(jiān)督權(quán)得到實(shí)現(xiàn) ④是推進(jìn)民主法治建設(shè)的根本途徑 A.①②③ B．①③④ B. C．②③④ D．①②④ A 我國(guó)民主政治的發(fā)展道路 人民民主是社會(huì)主義的生命 人發(fā)展社會(huì)主義民主政治的必然性 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一 堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義政 治發(fā)展道路 人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義本質(zhì) 課堂小結(jié) 發(fā)展社會(huì)主義民主政治 活動(dòng)名稱 “祖國(guó)在我心中 ” 時(shí)間 小組成員 德育目標(biāo) 思想方面 明確我國(guó)民主制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的情感。 行為方面 自覺(jué)提高認(rèn)識(shí)和分析政治現(xiàn)象的能力，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義政治制度。 活 動(dòng) 流 程 活 動(dòng) 資 源 負(fù) 責(zé) 人 、圖片及影像資料，并對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理。 ，在小組內(nèi)部交流，推選小組發(fā)言人。 ，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 社會(huì)資源 文字、圖片及影像資料 教師 學(xué)生 實(shí)訓(xùn)營(yíng)地
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