【導(dǎo)讀】②具有運(yùn)用CAD軟件繪制建筑施工圖和建筑結(jié)構(gòu)圖的能力；④具有熟練編制施工圖預(yù)算和設(shè)計(jì)概算的能力；⑥具有現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量放線(xiàn)的能力；⑨具有房地產(chǎn)評(píng)估及工程造價(jià)相關(guān)咨詢(xún)工作的能力。①具有初步的工程造價(jià)審計(jì)能力；③具備一定的可行性研究報(bào)告的編制能力。①熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)；②具有較強(qiáng)的公共道德意識(shí)和法律意識(shí)，掌握相關(guān)的法律、法規(guī)；④具有健康的心理素質(zhì)和良好的身體素質(zhì)；⑤具有閱讀本專(zhuān)業(yè)有關(guān)英文技術(shù)文獻(xiàn)、資料的能力；⑦具有在因特網(wǎng)上獲取各種信息資源的能力；本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事工程造價(jià)管理和現(xiàn)場(chǎng)施工管理等工作，根據(jù)調(diào)研分析，工。程造價(jià)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向的主要職業(yè)崗位（群）見(jiàn)表1。課程體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多樣化。以行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家、能工巧匠為主體，深入。詳見(jiàn)表2、圖1，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃課程主線(xiàn)描述見(jiàn)表3。

　　

【正文】 微機(jī)控制全自動(dòng)恒應(yīng)力壓力試驗(yàn)機(jī)一臺(tái)；標(biāo)養(yǎng)室自動(dòng)控制儀；針入度儀，全自動(dòng)瀝青軟化點(diǎn)測(cè)定儀，瀝青延伸度儀，水泥凈漿攪拌機(jī)，水泥膠砂攪拌機(jī)；水泥膠砂振實(shí)臺(tái)，電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱等各五套；恒溫水浴鍋，混凝土振動(dòng)臺(tái)等個(gè)一臺(tái)；電動(dòng)抗折機(jī)兩臺(tái) 200 具備教學(xué)做一體化教室功能，為《建筑材料》、《建筑施工技術(shù)》、《房屋建筑學(xué)》等課程教 學(xué)提供條件。 2 施工技術(shù)綜合實(shí) 驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 液壓萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī) 2 套；鋼筋掃描儀、刻痕機(jī)、反復(fù)彎曲機(jī)，抗?jié)B儀，振動(dòng)臺(tái)，超聲檢測(cè)儀，數(shù)顯液塑限測(cè)試儀，溫濕度控200 具備教學(xué)做一體化教室功能，為《建筑材料》、《建筑施工技術(shù)》、《房屋建筑學(xué)》等課程教學(xué)和專(zhuān)業(yè)軟件應(yīng)用水平鑒定提供條件。 江西省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 16 制器，投影儀等設(shè)備各一套 3 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 45臺(tái)計(jì)算機(jī)，神機(jī)妙算造價(jià)軟件 1套 ，魯班軟件 1套 （網(wǎng)絡(luò)版） 120 具備教學(xué)做一體化教室功能，為《建筑工程定額與預(yù)算》、《裝飾工程定額與預(yù)算》、《安裝工程定額與預(yù)算》、《造價(jià)軟 件》等課程教學(xué)提供條件。 4 建筑工程測(cè)量實(shí) 訓(xùn)室 經(jīng)緯儀 20 臺(tái)、水準(zhǔn)儀 20 臺(tái)、GPS 定位儀四臺(tái) ,卷尺、標(biāo)桿等個(gè) 10套 80 具備教學(xué)做一體化教室功能，為《測(cè)量學(xué)》、《建筑施工技術(shù)》、測(cè)量實(shí)習(xí)等課程教學(xué)和測(cè)量工考證提供條件。 5 建筑 CAD實(shí)訓(xùn)室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 1 套投影設(shè)備， 46臺(tái)計(jì)算機(jī)（配 CAD軟件） 100 具備教學(xué)做一體化教室功能，為《建筑 CAD》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等課程教學(xué)和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)提供條件。 (2)校外實(shí)訓(xùn)基地 “校企兩主體，共育造價(jià)人”，通過(guò)校企緊密合作，建立符合功能齊全的校外實(shí)訓(xùn)基地， 為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)、教師的“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供資源保障。本專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地不得少于 8 家。 2．建設(shè)建議 (1)科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)置。 (2)校企共建，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。 (3)環(huán)境條件建設(shè)要具有真實(shí)性和先進(jìn)性，主輔配套同步建設(shè)。 (4)功能要有多樣性 —— 教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)。 十一、教學(xué)實(shí)施建議 1．根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革要求，完善工學(xué)結(jié)合課程體系。目前，本專(zhuān)業(yè)積極探索人才培養(yǎng)模式的改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合“ 1+1”訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式，因此在教學(xué)實(shí)踐中要不斷總結(jié)新情 況、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，逐步完善和合理構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。根據(jù)訂單培養(yǎng)協(xié)議，將訂單培養(yǎng)要求納入培養(yǎng)方案中， 確定教學(xué)內(nèi)容 ，建設(shè)訂單培養(yǎng)崗位教學(xué)包，其教學(xué)定位是與 訂單造價(jià)員 崗位相適應(yīng)，通過(guò)教學(xué)包的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握 造價(jià) 、 施工、測(cè)量 工作崗位 的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求 和 崗位 職責(zé)，勝任 相應(yīng) 崗位工作。 2．教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須具備“雙師素質(zhì)”的要求，兼職教師必須是行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠。 3．完善校企合作工作機(jī)制，保障工學(xué)結(jié)合條件下的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 成立有校企雙方共同參加的工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)實(shí)施工作小組，認(rèn)真考核教學(xué)工作，保障工學(xué)結(jié)合條件下教學(xué)不流 于形式，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 ，本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容可作適當(dāng)調(diào)整。 江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 17 十二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議 1．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的 評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面 掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改變?cè)u(píng)價(jià) 過(guò)分 強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能的狀況，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。具體要求包括以下幾個(gè)方面： (1)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 (2)診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。 (3)全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在 學(xué)習(xí) 策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足。 (4)使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。 2．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想 按照“學(xué)習(xí)質(zhì)量形成于學(xué)習(xí)的全過(guò)程，必須使影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的全部因素在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中始終處于評(píng)價(jià)合格狀態(tài)”的指導(dǎo)思想，采用“過(guò)程考核評(píng)價(jià)”的手段來(lái)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，不僅要明確影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的每一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，而且要對(duì)這些學(xué)習(xí)點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)點(diǎn)，并在每個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)上保留評(píng)價(jià)記錄。 其次，評(píng)價(jià)的過(guò)程是由評(píng)價(jià)人員對(duì)每一個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)逐個(gè)評(píng)價(jià)，以期達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程化。在學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)價(jià)過(guò)程中，系主任、教研室主任、教務(wù) 管理人員、輔導(dǎo)員班主任、教師，工程造價(jià)行業(yè)企業(yè)人力資源部門(mén)、指導(dǎo)教師等都屬于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人員。通過(guò)定期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，以確保每個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)的準(zhǔn)確性和合理性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系要建立定期的評(píng)價(jià)制度，做到學(xué)習(xí)前有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)中有評(píng)價(jià)點(diǎn)的準(zhǔn)備，事后有評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)結(jié)論，確保學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的每一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)都得到落實(shí)。 學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系主要包括對(duì)：專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)過(guò)程的校內(nèi)老師的評(píng)價(jià)、企業(yè)“師傅”的評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，以及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、質(zhì) 量管理規(guī)范與“質(zhì)量記錄”等信息的綜合評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系就是要通過(guò)對(duì)這些學(xué)習(xí)質(zhì)量因素的控制與保障，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程，從而培養(yǎng)出滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。 3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式 評(píng)價(jià)模式主要是對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的每一個(gè)學(xué)習(xí)質(zhì)量影響因素的學(xué)習(xí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)成分的組合方式。建議采用以下組合方式： 江西省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 18 (1)終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；例如：在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)“師傅”應(yīng)該對(duì)每位學(xué)生每天的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果等過(guò)程作相應(yīng)的記錄和評(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)不合格的學(xué)生及時(shí)提醒，要求學(xué)生 對(duì)不合格的學(xué)習(xí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)，直到評(píng)價(jià)合格為止）；在實(shí)習(xí)到一周或一個(gè)月的時(shí)間點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)不合格的學(xué)生及時(shí)提醒）；在實(shí)習(xí)末，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)記錄和實(shí)習(xí)報(bào)告，綜合各評(píng)價(jià)情況，由校內(nèi)指導(dǎo)老師、企業(yè)“師傅”和學(xué)生自己對(duì)本次實(shí)習(xí)做最后的終結(jié)性評(píng)價(jià)。 (2)個(gè)體評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合； (3)理論學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐技能評(píng)價(jià)相結(jié)合； (4)素質(zhì)評(píng)價(jià) — 知識(shí)評(píng)價(jià) — 能力（技能）評(píng)價(jià)并重。 4．評(píng)價(jià)方式 應(yīng)建立靈活的多樣化的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式可以是：書(shū)面考試、觀(guān)察、口試、現(xiàn)場(chǎng)操作、提交工程案例分析報(bào)告、施工圖預(yù)算書(shū)等， 進(jìn)行整體性、過(guò)程性和情境性評(píng)價(jià)。有條件的課程，可與社會(huì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。 5．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 (1)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是一個(gè)反饋控制系統(tǒng)，它是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，也是一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)。一方面，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是一個(gè)面向所有評(píng)價(jià)主體的公開(kāi)系統(tǒng)，透明度高；另一方面，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是一個(gè)由外而內(nèi)和由內(nèi)而外的系統(tǒng)。由外而內(nèi)是指培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等都是根據(jù)社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求和職業(yè)崗位要求而確定的。因此，它是向社會(huì)和企業(yè)開(kāi)放的。由內(nèi)而外是指學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、人才培養(yǎng)的結(jié)果等最終要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，得到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn) 可。企業(yè)要參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的全過(guò)程。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行主動(dòng)分析、評(píng)價(jià)，對(duì)有關(guān)的信息進(jìn)行及時(shí)的收集、整理和調(diào)控。對(duì)暴露的突出問(wèn)題做不定期的及時(shí)評(píng)價(jià)。 特別是對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題要及時(shí)與企業(yè)人員共同分析，查找原因，為后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)制訂更好的指導(dǎo)方案。因此，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)分析一方面靈活地反映學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的各種信息，并對(duì)信息進(jìn)行及時(shí)處理；另一方面通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)、畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，可以不斷接受和分析造價(jià)企業(yè)對(duì)人才的需求信息，為調(diào)整專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供參考依據(jù)。 (2)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的保障 ① 成立以系主 任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、教研室主任等組成的系教學(xué)管理小組和由企業(yè)專(zhuān) 江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 19 家及校內(nèi)專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)， 負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等的制訂、實(shí)施與修改。 ② 成立由系主任、企業(yè)教育科及區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人和有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師、工程技術(shù)人員、技術(shù)骨干等人員組成的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息收集、匯總、整理；通過(guò)系務(wù)會(huì)或教研活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)。 ③ 制定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系、事故責(zé)任追究制度、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度等制度。通過(guò)嚴(yán)格的制度管理對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)安全、學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng) 價(jià)，并對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)修正。 ④ 建立教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)與約束機(jī)制。一方面，激勵(lì)教師和教學(xué)管理人員在教學(xué)與管理活動(dòng)中加強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識(shí)；另一方面，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。