學(xué)校德育教育ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-01-17 09:49本頁(yè)面
【正文】 育”；如果與道德無(wú)關(guān)，僅僅只是傳授一種技能，可稱之為“教練”；如果是不道德的，如教人干壞事，可稱之為“教唆”。 ? 何謂教育？它是通過(guò)道德上可以接受的方式以有價(jià)值的內(nèi)容影響學(xué)生的活動(dòng)！道德“本能的”、“天然的”包含在教育之中，道德理應(yīng)是教育優(yōu)先追求的價(jià)值目標(biāo)。 2021/11/11 27 四、超越：以新三論替代舊三論 ? 首先，用“合力德育論”超越“學(xué)校中心論”！ ? 重視審視學(xué)校教育尤其是學(xué)校德育的地位和作用。 ? 既不能對(duì)學(xué)校德育期望過(guò)高，也不能放棄學(xué)校的德育責(zé)任。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到自身影響和作用的有限性，不能“把所有問(wèn)題都自己扛”，要正視并利用社會(huì)和家庭的教育影響，尤其要借鑒家庭教育和社會(huì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，正視網(wǎng)絡(luò)文化的影響，不能簡(jiǎn)單地把網(wǎng)絡(luò)看作是“洪水猛獸”而自我封閉、拒絕排斥。 ? 另一方面，就社會(huì)和家庭來(lái)說(shuō)，也不能把所有的責(zé)任推給學(xué)校，不僅要為學(xué)校“松綁”，而且要為學(xué)校提供盡可能的支持，努力形成德育合力，用“合力德育論”超越“學(xué)校中心論”！ 2021/11/11 28 超越：以新三論替代舊三論 ? 其次，要用“生活德育論”來(lái)超越“專門德育論”。 ? 道德無(wú)法脫離生活而存在，生活的過(guò)程與道德生成的過(guò)程是同一過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校中過(guò)什么樣的道德生活，就會(huì)形成什么樣的道德。在學(xué)校中，盡管可以規(guī)定專門的德育課程，但無(wú)法規(guī)定專門的德育時(shí)間，學(xué)生道德的形成迷漫于學(xué)校生活的所有方面。 ? 當(dāng)然，開展生活德育，不能把學(xué)校德育當(dāng)成是學(xué)生生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，搞庸俗生活化，而是要從學(xué)生的生活沖突和矛盾出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)生活的復(fù)雜性與矛盾性。 2021/11/11 29 超越：以新三論替代舊三論 ? 再次，用“長(zhǎng)效德育論”來(lái)超越“即時(shí)效果論”。 ? 學(xué)校德育不應(yīng)以即時(shí)的初級(jí)效果為目的，而應(yīng)該追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的次級(jí)效果和終級(jí)效果。當(dāng)然，初級(jí)效果仍然是有價(jià)值的，它是實(shí)現(xiàn)次級(jí)效果和終極效果的基礎(chǔ)和手段?？紤]到目前無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量德育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，因此，學(xué)校德育最好是“多問(wèn)耕耘，少問(wèn)收獲”。 2021/11/11 30 感謝聆聽！ 歡迎討論！ 電話： 02767865950 ： 838999367 電郵： 杜時(shí)忠德育博客： 2021/11/11 31 杜時(shí)忠德育著作推薦 ? 《 德育十論 》 ，黑龍江教育出版社 2021年版。 2021年獲得第三屆全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 ? 《 社會(huì)變遷與德育實(shí)效 ——轉(zhuǎn)型期中小學(xué)德育實(shí)效報(bào)告 》 ， 《 教育科學(xué)出版社 》 2021年版。 ? 《 多元化背景下的德育課程建設(shè) 》 ，江蘇教育出版社2021年版。 ? 《 新世紀(jì)，新師德 》 ，湖北教育出版社 2021年版，2021年修訂本。 ? 《 科學(xué)教育與人文教育 》 ，華中師大“博士文庫(kù)”，華中師大出版社 1998年版。 1999年獲得第二屆全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 ? 《 人文教育論 》 ，江蘇教育出版社 1999年版。本書于2021年獲得湖北省人文社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
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