【導(dǎo)讀】2020年4月，百色學(xué)院電氣工程及其自動化本科專業(yè)獲準(zhǔn)設(shè)置，人，2020年招收43人，現(xiàn)有在校生187人。設(shè)備資產(chǎn)總值約988萬元。四年來，本專業(yè)緊依學(xué)院的辦學(xué)思想及。使得辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)管理不斷完善，學(xué)生。市場服務(wù)的人才培養(yǎng)特色。自動化領(lǐng)域具有一定影響力專業(yè)。方經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，理論知識扎實，電氣工程及其自動化專業(yè)擁有專業(yè)教師16人，其中教授1人，別占總數(shù)的%、%、%；具研究生以上學(xué)歷教師10名，學(xué)位的人數(shù)有15名，占專任教師%。學(xué)校成立教師教學(xué)發(fā)展中心，構(gòu)建師資培養(yǎng)培訓(xùn)平臺。該中心已組織20場教師教學(xué)能力提升專題講座。與中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合作，組織200名。教師進行網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，還為新入職教師開展崗前培訓(xùn)。青年教師業(yè)務(wù)能力提升計劃學(xué)習(xí)，使教學(xué)質(zhì)量得到了有效保障。有高職稱教師全部參與授課，授課率達100%。備資產(chǎn)值達萬余元。并安排有2名實驗管理。定了電氣工程及其自動化專業(yè)2020級人才培養(yǎng)方案。

　　

【正文】 距 專任 教師隊伍 是 本 專業(yè)建設(shè)中最薄弱的環(huán)節(jié)，成為實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo) 的 瓶頸。 專業(yè) 師資 缺乏 ，教師隊伍總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展極不平衡，水平亟待提高。高級職稱教師、“雙師型”教師比例都偏低，部分教師的教學(xué)能力較低，選用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法比較陳舊 老化，遠不能適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的要求。實驗室管理隊伍和實驗教學(xué)指導(dǎo)隊伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理。 政府和學(xué)校出臺有力的政策和舉措，在加強師資隊伍建設(shè)方面能夠有較大的突破，外引內(nèi)培，保證隊伍的質(zhì)量，優(yōu)化隊伍的結(jié)構(gòu)，目前最為迫切的是將本專業(yè)列為 百色學(xué)院 “緊缺專業(yè)”，享受學(xué)校人才引進的特殊政策。要通過引進和培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)一個高水平的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。 擴大教師規(guī)模，增加電氣專業(yè)專任教師數(shù)量，增加實驗室管理人員，有效改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。到 2020 年的生師比有所下降，達到或接近 20:1； 19 / 22 （ 1）加大對高層次人才引進的力度，特別是靈活使用學(xué)校柔性人才引進制度，充分發(fā)掘百色市周邊企業(yè)、電站、廠礦的高職稱、高技能人才， 成為本專業(yè) 外聘教師。 （ 2）充分利用學(xué)校“以合同制、高待遇等非常規(guī)的辦法引進高層次人才、學(xué)科專業(yè)帶頭人?！钡恼撸e極主動聯(lián)系區(qū)內(nèi)外專家學(xué)者、行業(yè)精英，優(yōu)秀碩士研究生，引進 89 名教師，充實教師隊伍。；增加實驗室管理人員。增加教師隊伍總量，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。 （ 3）動員鼓勵在編教師攻讀博士學(xué)位 ,督促專任教師對照職稱評審條件，逐條落實，盡快達到職稱申報的要求。 （ 4）加大“雙師型”隊伍建設(shè)，用政策激勵教師走出去，加強校企交流，派送教師深入企業(yè)、廠礦一線，甘為學(xué)徒，在實踐中探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念和目標(biāo)。 （ 5）動員鼓勵符合條件的教師申報學(xué)校的“六大工程”（骨干教師發(fā)展工程、青年教師成長工程、教學(xué)名師工程、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、青年教師導(dǎo)師制、特色研究團隊支持計劃），全面提升教師隊伍的總體實力。 （ 四 ）專業(yè)課程和實踐教學(xué)體系建設(shè)有待加強 課程建設(shè)嚴(yán)重滯后，專業(yè)帶頭人比較薄弱，實驗實訓(xùn)體系不夠完善。對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、規(guī)格、方案、專業(yè)、課程、途徑、機制以及培養(yǎng)方式等問 題的認識有待深化，課堂建設(shè)中關(guān)于“講什么”、“怎么講”、“怎么學(xué)”、“怎么考”等四個基本問題在實際操作中沒有得到很好解決。應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)落實不夠到位。 教師 教育教學(xué)理念、觀念有待更新，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、教學(xué)方法 有待提高 ，考核管理有待規(guī)范，試卷考核各環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹和認真。實驗教學(xué)人員嚴(yán)重不足，“雙師型” 教師隊伍相對缺乏，教師的實踐教學(xué)指導(dǎo)能力有待提高。 人才培養(yǎng)方案課程過多，課程結(jié)構(gòu)優(yōu)待調(diào)整。 20 / 22 積極開展引企進校、送技入企等合作辦學(xué)模式的探索，借助外部資源和智力，推進學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)理念的 轉(zhuǎn)變。專業(yè)建設(shè)要從培養(yǎng)體系到就業(yè)，一體化來考慮。 3. 整改目標(biāo) 充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和專業(yè)負責(zé)人的作用。根據(jù)國家即將公布的專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)，以 本次 自治的對本專業(yè)的專業(yè)評估 為契機，集中精力狠抓專業(yè) 內(nèi)涵建設(shè)。重點凝練特色，定準(zhǔn)規(guī)格，優(yōu)化方案，改善條件，規(guī)范管理，提升效率，培育優(yōu)勢，強化科研，提高質(zhì)量。 （ 1）進一步深入實施教改專項研究、課堂教學(xué)質(zhì)量評估、教 學(xué)法專題培訓(xùn)和青年教師導(dǎo)師制度， 組織 本專業(yè)教師 參加學(xué)校組織的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的相關(guān)培訓(xùn)活動 ； 通過積極開展教研活動 、 教學(xué)技能競賽活動等 ， 方式努力 提高教師教學(xué)水平和能力，推動教師主動改革陳舊的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件派送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí) ， 積極探索符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法、教學(xué)手段 ， 使廣大教師的教學(xué)方法符合培養(yǎng)本科應(yīng)用技術(shù)人才的需要。為應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好環(huán)境。 （ 2） 教研室組織教師對 2020 級人才培養(yǎng)方案成功和不足之處進行認真總結(jié)，結(jié)合專業(yè) 實際 ， 對接 百色 市場行情 ，進一步理清應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路；做好 2020 級人才培養(yǎng)方案的需求分析。 （ 3）采用“倒推法”構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)體系，深化畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場調(diào)研，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)定位，聘請行業(yè)專 家與外校同行專家，共同論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)規(guī)格，將其分解、細化為學(xué)生應(yīng)具備的核心知識、能力和素質(zhì)；以此為依據(jù)構(gòu)建 21 / 22 核心課程體系（包括理論課程與實踐教學(xué)），科學(xué)設(shè)計課程目標(biāo)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，重新修訂 2020 年的人才培養(yǎng)方案。 （ 五 ）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系還存在不少薄弱環(huán)節(jié) 學(xué)校初步建立起了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，但集資源投入、條件保障、培養(yǎng)過程監(jiān)控、質(zhì)量分析評估、信息快速反饋和持續(xù)改進提升等多項環(huán)節(jié)于一體的質(zhì)量保障體系還有待建立和健全，質(zhì)量監(jiān)控體系還有不盡嚴(yán)謹之處和漏洞。教學(xué)制度形式完備，但 內(nèi)容有待改進，執(zhí)行不夠嚴(yán) 格 。 教學(xué)大綱制定不夠嚴(yán)謹 ；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控滯后，畢業(yè)論文（設(shè)計）把關(guān)不嚴(yán)，質(zhì)量和水平普遍不高；考試過程的命題、閱卷等環(huán)節(jié)管理不夠規(guī)范，考試功能沒有得到很好發(fā)揮。 在現(xiàn)有的質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上進一步完善，特別是要加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。如實驗教學(xué)、實習(xí)和實訓(xùn)，如何有效考核，要針對提高學(xué)生實踐動手能力，提出有效的考核辦法和措施。 加強質(zhì)量管理制度的體系構(gòu)建 。提高認識，狠抓質(zhì)量管理制度的貫徹落實 。強化整改，提高質(zhì)量保障體系的運行效率 （ 1）充分吸取兄弟院校二級學(xué) 院管理體制的成功經(jīng)驗，結(jié)合本專業(yè)實際情況，完善相關(guān)教學(xué)管理制度。對現(xiàn)行的教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)組織管理、實踐教學(xué)管理、實驗室管理等五大體系的教學(xué)管理制度進行整理。 （ 2）嚴(yán)格審批教師調(diào)課申請，完善調(diào)課、補課手續(xù)，對私自調(diào)課的教師按教學(xué)事故處理，降低我系教師教學(xué)異動率。規(guī)范《教室日志》管理，每個周由教學(xué)秘書組織學(xué)生干部對各班級本周教室日志填寫內(nèi)容是否和課表一致進行檢查，對出現(xiàn)教學(xué)異動，及時反饋 22 / 22 處理。加強系督導(dǎo)組在日常教學(xué)行為的監(jiān)控作用，每個周由一名系領(lǐng)導(dǎo)值周，一周至少聽一節(jié)課，重點檢查教師“五有”及 課堂紀(jì)律和課程效果，寫好“督導(dǎo)周志”，將系級督導(dǎo)制度常態(tài)化。 （ 3）加強開學(xué)初、期中和期末教學(xué)“三查”工作。完善教學(xué)信息員制度，組織教學(xué)督導(dǎo)組開展教學(xué)和評建的檢查活動。組織學(xué)生網(wǎng)上評教工作。做好意見和建議的反饋與督促整改。抓好聽課制度的檢查落實。組織教研室開展業(yè)務(wù)活動，加強教研室教學(xué)研討活動的指導(dǎo)與管理，發(fā)揮教研室的功能作用。組織完成教學(xué)質(zhì)量年度報告撰寫工作。 （ 4）對 2020 級 畢業(yè)生要嚴(yán)格審題和開題，嚴(yán)把選題關(guān)。不開題者不能開展畢業(yè)論文工作；嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，加強畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的督查；嚴(yán)格審核論文 稿件，審核不合格的不準(zhǔn)進入答辯；規(guī)范論文的評分，保證評分公平、公正、合理。畢業(yè)論文各階段加強監(jiān)控，嚴(yán)格按教務(wù)處指定時間節(jié)點上交材料備查，要求教師增加責(zé)任意識，保證各階段材料的質(zhì)量，各階段的工作計入績效考核。 （ 5） 期末試卷嚴(yán)把命題關(guān)，規(guī)范閱卷、評分過程，規(guī)范試卷檔案的歸檔。組織學(xué)習(xí)《百色學(xué)院課程考核命題與閱卷工作規(guī)范》，出臺《 信息工程學(xué)院 課程平時成績考核與管理實施辦法（試行）》及《 信息工程學(xué)院 試卷規(guī)范及保存辦法》 ； 規(guī)范課程平時成績考核，要求教師按《平時成績登記表》填寫平時成績，規(guī)范平時成績打分要求；杜絕期末 對平時成績亂加分的現(xiàn)象。 信息 工程學(xué)院 23 / 22 2020年 7 月 17 日