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畢業(yè)設(shè)計--一種礦用隔爆濾波型變頻器隔爆柜子的結(jié)構(gòu)分析-資料下載頁

2025-01-17 00:28本頁面
  

【正文】 度為零。 圖 夾具 用 1MPa 的水壓進行試驗,載荷時由 1MPa 的水壓和水的自重兩部分組成。 1Mpa= 106Pa=10個大氣壓,相當(dāng)于 ,而此防爆柜的長寬不足 ,相對于 1MPa 的水壓可以忽略不計。因此只對防爆柜的內(nèi)部五個表面施加 1Mpa的面壓力。 有限元的主要目的是檢查結(jié)構(gòu)或構(gòu)件對一定載荷的影響,因此,在分析中指定合適的在和條件是獲得高精度計算結(jié)果非常關(guān)鍵的一步。箱體主要受兩個方面的力,即試驗時施加 的水壓力和水自重產(chǎn)生的壓力。施加的水壓為 1MPa,其方向為垂直于各受力表面:水自重形成的壓強可以通過計算得出,方向也垂直于各受力表面,計算公式為: P=ρ gh P—— 壓強 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 ρ —— 水的比重, 1X103kg/m3 G—— 重力加速度, h—— 受力位置水的深度 圖 外部載荷 對此防爆柜進行網(wǎng)格劃分,整個防爆柜都是將鋼板焊接起來的,不存在橫梁、薄殼等其他結(jié)構(gòu),并且焊接的結(jié)構(gòu)效果和鋼板的整體材料效果相同,所以只需將其看成實體進行網(wǎng) 格劃分。在網(wǎng)格參數(shù)里選擇網(wǎng)格大小為 50mm,公差為 。定義邊界約束和施加載荷后,下一步就是對箱體劃分網(wǎng)格。劃分網(wǎng)格是建立箱體有限元模型的一個重要環(huán)節(jié),它要求考慮的問題比較多,需要的工作量比較大,所劃分的網(wǎng)格形式對箱體的計算精度和計算規(guī)模將會產(chǎn)生直接影響,影響計算的主要因素包括網(wǎng)格數(shù)量和網(wǎng)格密度。 網(wǎng)格數(shù)量的多少將影響箱體計算結(jié)果的精度和計算規(guī)模的大小。一般來講,網(wǎng)格劃分的越細(xì),計算精度會有所提高,同時,網(wǎng)格劃的越細(xì),產(chǎn)生的單元數(shù),結(jié)點數(shù)及自由度數(shù)越多,計算變得就越復(fù)雜,所需的計算機資源, CPU 運行時間也越多。 在有限元分析中,確定單元類型是很重要的。在結(jié)構(gòu)靜立分析中,要用到地典型的單元類型有:線單元、二維單元、三維實體單元等。一般來說,選取單元類型的要點是 :采用解決問題所必須的自由度數(shù)目最小的單元類型。當(dāng)然,單元類型的選舉取決于分析對象的結(jié)構(gòu)類型和幾何形狀,還受到載荷類型和作用方向、變形的假設(shè)、應(yīng)變分布及分析所要的精度等諸多因素的影響。一般原則是:一維單元(桿、粱和彈簧等)用于離散“線”類結(jié)構(gòu)(如桁架、梁結(jié)構(gòu)等);二維單元(平面應(yīng)力、平面應(yīng)變軸對稱和薄殼等)用于離散“面”類結(jié)構(gòu)(如板殼 結(jié)構(gòu));三維單元(厚中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 殼和實體等)則用于離散“體”類結(jié)構(gòu)(如塊體結(jié)構(gòu))。這里所謂的一維、二維和三維,并非指單元所適用結(jié)構(gòu)的實際類型,而是它所能得到的結(jié)果種類。例如,薄殼單元能離散三維的結(jié)構(gòu),但其分析的結(jié)果卻是二維的。在選取單元時,要特別注意不同類型的單元連接處的處理問題。這些連接處的多余的結(jié)點自由度必須采取適當(dāng)?shù)霓k法加以消除,以保證單元間的協(xié)調(diào)。 綜上所述,在本課題中,由于箱體零件少,結(jié)構(gòu)簡單,宜采用 3D 實體單元類型。 圖 網(wǎng)格劃分 點擊運行,獲得應(yīng)力、應(yīng)變和位移圖 。 圖 應(yīng)力圖 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 圖 位移圖 圖 應(yīng)變圖 從應(yīng)力圖中可以明顯看出防爆柜整體的普遍應(yīng)力都大于普通碳鋼的屈服強度,所以判定為不合格。從位移圖中看出最大位移為 6mm,發(fā)生在后板的中間。綜上分析,可以在后板上面焊接一個 30X30 方鋼來增加后板的強度。 優(yōu)化后的結(jié)果 : 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 圖 應(yīng)力圖 圖 位移圖 圖 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 通過加方鋼的防爆柜和不加方鋼的防爆柜計較,可以發(fā)現(xiàn)加方鋼的防爆柜要比不加方鋼的防爆柜所受的 應(yīng)力和位移要小得多,并且滿足屈服強度要求。所以選擇加方鋼的防爆柜這個方案。 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 總結(jié) 當(dāng)今世界市場競爭日趨激烈,用戶對產(chǎn)品的性能要求越來越高,同時要求產(chǎn)品的設(shè)計和制造周期越來越短。若想在競爭激烈的市場中占有一席之地,依靠傳統(tǒng)的設(shè)計方法是行不通的,必須采用先進的三維有限元分析技術(shù),在 Simulation軟件的支撐下,可以即時對設(shè)計的結(jié)構(gòu)進行受力分析,并針對分析結(jié)果提出修改方案,再計算修改,如此反復(fù),以達(dá)到優(yōu)化設(shè)計的目的。大幅度提高設(shè)計制造效率,對提高產(chǎn)品的設(shè)計技術(shù)水平、快速響應(yīng)市 場、降低成本具有十分重要的意義。 本文采用了現(xiàn)代設(shè)計方法,以山西普松自動化電氣分公司設(shè)計的防爆柜為研究對象,對該防爆柜的箱體進行有限元分析,找出了箱體受力薄弱環(huán)節(jié),并采取了有效的改進措施,取得了顯著的成效。根據(jù) ,順利通過了 1MPa的水壓強度和隔爆性能測試,達(dá)到了很好的效果,驗證了理論計算值是正確的、可靠地。 通過對變頻器防爆柜的有限元分析,可以得出如下結(jié)論 。 (1) 有限元可以對三維實體模型進行有效地分析,對復(fù)雜零部件的設(shè)計和優(yōu)化提供了重要的技術(shù)手段,減少設(shè)計的盲目性。 (2) 有限 元可以計算出箱體三維實體上任意節(jié)點的應(yīng)力、應(yīng)變、位移值,也可以查看各個節(jié)點任意方向的應(yīng)力、應(yīng)變、位移值。 (3) 使用有限元法,可以在設(shè)計階段對產(chǎn)品進行驗算,預(yù)先發(fā)現(xiàn)潛在問題,并進行即時的修改,大大增強了設(shè)計功能,減少了設(shè)計成本。 (4) 在進行有限元分析時,有些結(jié)構(gòu)形狀非常復(fù)雜,零部件較多,計算量很大,因此在建模時進行一定的簡化處理,略去或簡化一些對結(jié)構(gòu)影響不大的零件。 (5) 有限元改變了傳統(tǒng)的“設(shè)計 —— 制造 —— 試驗 —— 修改設(shè)計 —— 再制造 —— 再試驗”等設(shè)計制造方法,縮短了產(chǎn)品的開發(fā)周期。以前用傳統(tǒng)的經(jīng)驗設(shè)計方法,研制開發(fā)一臺新 型變頻器防爆柜需要的周期一般為 2年,需要制造 4臺樣機,才能完成水壓強度試驗和防爆試驗,這次采用現(xiàn)代設(shè)計方法,從產(chǎn)品的研究、設(shè)計、樣機的試制,到水壓強度試驗和防爆試驗的順利通過,只用了 4個月的時間,而且一次試制成功,節(jié)省了大量的時間和費用,表明這種方法對新產(chǎn)品的開發(fā)是特別有效的。 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 參考文獻(xiàn) [1] . 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Oxford: ButterworthHeinemann, 2022 12281. 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 附錄 A 山西 防爆電機 公司防爆柜參考圖 中北大學(xué) 2022 屆畢業(yè)設(shè)計說明書 致謝 首先感謝我的導(dǎo)師張啟升老師,他的耐心和博學(xué)多才讓我佩服。在畢業(yè)設(shè)計的過程中,由于是第一次接觸有限元這個課題,我遇到了許多的困難和問題,在剛開始時,我對有限元及其軟件不是很懂,張老師耐心的為我講解,并為我推薦各類有限元方面的書籍。此后張老師又不斷地為我解決設(shè)計中遇到的各類問題,在畫圖以及寫論文的時候,張老師又為我改出圖紙中的各處錯誤??梢哉f沒有張老師的耐心指導(dǎo),我不可能準(zhǔn)時準(zhǔn)確的完成畢業(yè)設(shè)計?,F(xiàn)在想 來,在導(dǎo)師的攙扶下走過的這半年,自己還真的長進不少,張老師,非常感謝您! 畢業(yè)設(shè)計是溫故而知新和不斷提升的過程。通過這次畢業(yè)設(shè)計,我認(rèn)識到學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性,尤其是自我控制能力的培養(yǎng)。同時也讓我明白了,學(xué)習(xí)就要學(xué)會深入,不要三心二意,要學(xué)會細(xì)心,要有耐心,否則一無所成。設(shè)計的過程是相當(dāng)復(fù)雜繁瑣的,需要研究討論很多問題,不是一個人可以完全做出來的,這要感謝給我?guī)椭母魑煌瑢W(xué),他們給了我很多寶貴的意見和參考,才使我不致陷入錯誤和困境中。還要感謝中北大學(xué)圖書館及圖書館熱情的管理員為我提供豐富的參考資料。 再次感謝我的指導(dǎo)老師張老師對我的多次指導(dǎo),對我設(shè)計中的不足及時指出,讓我的設(shè)計在短時間內(nèi)得以完成。 最后感謝所有關(guān)心、幫助過我的老師,朋友和同學(xué)!
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