【正文】 2圖43圖44分析：分別進(jìn)行了三次抽樣，第一次頻率是1000Hz（對(duì)應(yīng)上面圖42），第二次頻率是500Hz（對(duì)應(yīng)上面圖43），第三次頻率是100Hz（對(duì)應(yīng)上面圖44），可以看出，在頻率很高的情況下，抽樣間隔很小，一個(gè)個(gè)的點(diǎn)靠的也很近，抽出的值得個(gè)數(shù)也很多，同時(shí)如果用線把所有的點(diǎn)都連起來，跟原信號(hào)很相似，相反的在第三幅圖中，可以看出，抽樣的點(diǎn)數(shù)很少，看起來比較清爽，但是如果沒有上面的原信號(hào)波形，即使我們把所有的點(diǎn)都連接起來，我想我們還是很難得到像原始圖那樣的波形，其實(shí)啊，第三幅圖中我們有很多的特殊的點(diǎn)都沒有取到，比如說，有好幾個(gè)幅度改變的點(diǎn)我們都沒有取，這就在以后的恢復(fù)時(shí)候，就被忽略掉了，這就造成所謂的失真現(xiàn)象。 其實(shí)在matlab中我們的原始信號(hào)也是離散的，只不過取樣的點(diǎn)數(shù)特別多罷了，這個(gè)很容易理解的，因?yàn)槲覀兊挠?jì)算機(jī) ，就是只能處理數(shù)字信號(hào)，只能處理離散的二進(jìn)制信號(hào)，模擬信號(hào)呢，是由無數(shù)的點(diǎn)構(gòu)成的，計(jì)算機(jī)不可能取到所有的點(diǎn)，所以原始模擬信號(hào)在計(jì)算機(jī)中也是數(shù)字化的，另外再從matlab仿真軟件角度來看，matlab軟件實(shí)際上是叫矩陣實(shí)驗(yàn)室，矩陣就是處理的數(shù)字，我們matlab編程都是把信號(hào)，數(shù)字，常量等都是放到矩陣中去運(yùn)行的。在編程時(shí)候，我們?cè)诋a(chǎn)生原始模擬信號(hào)時(shí)，參數(shù)是這樣設(shè)置的t = ::?？梢钥闯鰰r(shí)間t也是可數(shù)的。所以從這三個(gè)方面我們就很好的理解了matlab的工作原理 ，以及數(shù)字信號(hào)原理。 量化與編碼分析 下圖是經(jīng)過量化編碼后的matlab仿真圖：圖45 經(jīng)過量化編碼后的matlab仿真圖下面給出由量化編碼程序輸出的編碼序列(由于數(shù)據(jù)較多，這里只顯示前80位數(shù)據(jù)：code = Columns 1 through 16 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 Columns 17 through 32 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 Columns 33 through 48 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 Columns 49 through 64 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 Columns 65 through 80 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 先給出誤碼率的matlab仿真圖：圖46 誤碼率的matlab仿真圖上圖顯示的是誤碼率與信號(hào)的信噪比之間的關(guān)系，由圖可見，當(dāng)信噪比很小時(shí)，誤碼率相對(duì)來說比較高，而且可以看出，不管是通過什么解調(diào)，其誤碼率都是處在一個(gè)相同或者相近的位置；當(dāng)信噪比較高時(shí)，誤碼率就比較小了，而且啊，不同的解調(diào)，所產(chǎn)生的信噪比都是相差比較大的。我們還可以看出非相干解調(diào)相同的信噪比下所產(chǎn)生的誤碼率最高，在相同的 誤碼率下產(chǎn)生的信噪比也是最大的。PSK解調(diào)是這集中解調(diào)中稍微比較好的了。第五章 心得體會(huì)通過此次課程設(shè)計(jì)， 讓我對(duì)通信方面的知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，總會(huì)遇到各種問題，這需要我們一次又一次的檢查、思考才能最終解決。于是，在這反復(fù)的思考過程中，也讓我充分認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面有所欠缺。因而，這次可課程設(shè)計(jì)可謂很好的對(duì)書本知識(shí)溫故而知新本次課程設(shè)計(jì)對(duì)于新手的我們來說還是有點(diǎn)難度是肯定的，最終決定用軟件仿真來實(shí)現(xiàn)PCM的編碼過程。通過這次設(shè)計(jì)，掌握了PCM編碼的工作原理及PCM系統(tǒng)的工作過程，學(xué)會(huì)了使用matlab（通信系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)仿真軟件），并學(xué)會(huì)通過應(yīng)用軟件仿真來實(shí)現(xiàn)各種通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都起到了一定的作用，加強(qiáng)了動(dòng)手能力和學(xué)業(yè)技能?？傮w來說，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。所以此次課程設(shè)計(jì)讓我對(duì)我所學(xué)的書本知識(shí)進(jìn)行了鞏固，拓展了專業(yè)知識(shí)。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，這是對(duì)我所學(xué)知識(shí)的綜合考察。我用此次機(jī)會(huì)，把自己把知識(shí)在實(shí)踐中的到了運(yùn)用，把理論的抽象具體化，使我把知識(shí)和實(shí)踐得到很好的融合。該課程設(shè)計(jì)，全面系統(tǒng)的理解了通信原理的一般原相關(guān)知識(shí)。把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。通信方向涉及的知識(shí)太多，每個(gè)知識(shí)里面都有一定的深度，那么對(duì)我們?cè)谟龅綄?shí)際問題時(shí)，就只能靠自己去摸索。常常是再堅(jiān)持一兩個(gè)小時(shí)，就能夠解決你的問題。最大的成就感，就在付出了極大的心血和耐心，才取得一個(gè)艱難的小勝利，這也加強(qiáng)了我們、思考和我們的耐心。當(dāng)然，這次課程設(shè)計(jì)有收獲的同時(shí)，也有許多不足之處。主要原因還是因?yàn)樽约翰粔蚺Γ豢虾菹滦膩砜嘞鹿Ψ蛉W(xué)習(xí)，許多知識(shí)很繁雜，這就使我不想去深究。因此在老師驗(yàn)收時(shí)，這些缺點(diǎn)就全部暴露出來了，因而，對(duì)于程序中自己所不知道的知識(shí)，老師都盡可能進(jìn)行了講解。這次課程設(shè)計(jì)，讓我深深的知道自己的不足與缺陷之處，對(duì)書本知識(shí)不夠熟悉，每每遇到什么問題還需要翻書查找。對(duì)MATLAB知識(shí)也漸漸的生疏了，許多程序調(diào)試之后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤都無從下手。爭(zhēng)對(duì)這些缺陷，在以后的學(xué)習(xí)中，我要加強(qiáng)這些方面的學(xué)習(xí)與理解。多看一些這類的資料，加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便可以更好的應(yīng)用。參考資料1.《通信原理》樊昌信 曹麗娜 國防工業(yè)出版社2.《現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真——matlab通信工具箱》李建新 劉乃安西安電子科技大學(xué)出版社3. 《基于MATLAB語言的現(xiàn)代通信仿真分析》徐素妍 曹坤梅4. 《通信原理教程》 孫學(xué)軍 人民郵電出版社5．《 現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真MATLAB通信工具箱》劉乃安 李建新 西安電子科技大學(xué)出版社6 .《MATLAB通信仿真及應(yīng)用實(shí)例講解》 人民郵電出版社鄧華23