我們鄰近及國家和地區(qū)——日本教學設計-資料下載頁
2025-01-16 05:31本頁面
【正文】 經驗值得我們借鑒。（展示圖片 日本的抗震建筑，日本小學生的抗震演習）日本的豐富抗震經驗也值得我們借鑒。事實證明，只要抓住震前的十幾秒鐘完全有生存下來的希望。師：下面我們也來進行一次防震演習，大家有十秒鐘的時間，看看在這有限的時間里同學們會不會保護自己，順利逃生。（倒計時，警報聲）生：進行防震演習。師：時間到，原地不動。看看同學們的表現。找個同學到前面給大家表演一下。生：到前面進行表演。師：這是在教室里，如果在家里或在操場上同學們應該怎么做呢？生：如果在家可以躲到衛(wèi)生間等狹小的地方。如果在操場上可以蹲下雙手抱頭。師：火山地震給我們帶來的災難是巨大的，那么火山帶給我們的只有災難嗎？生：也有好處?；鹕交铱梢允雇寥栏饰值?。師：（展示圖片 科學考察 溫泉 硫磺礦 旅游勝地）進行補充說明。凡事都具有兩面性，同學們在看待問題的時候要一分為二的看。師：通過我們同學親自到日本考察，同學們認為日本最突出的自然特征有哪些？生：島國 多火山地震 多山 海洋性氣候師：多火山地震的島國海洋性季風氣候 海岸線曲折多山，平原狹小 森林水能資源豐沛 礦產資源匱乏今天我們從日本的地理位置，氣候，地形，資源，火山地震等方面入手，了解了日本的自然環(huán)境，在學習其他地區(qū)的自然環(huán)境的時候，也用到同樣的方法。 課后反思：《日本》一節(jié)是教材中介紹的第一個國家，希望能通過這節(jié)課向同學們滲透分析一個國家自然環(huán)境的方法，使同學了解分析一個國家的自然環(huán)境要從位置，地形，氣候等方面入手。本節(jié)課我主要分了五個方面來講授，同時還要講清楚各個地理要素之間的聯系，內容比較多，準備的過程中發(fā)覺各個方面都很難取舍，很想面面俱到，課上下來發(fā)現最大的問題就是每個方面都講得不是特別透徹，只是蜻蜓點水。還有，本節(jié)課最大的不足在于沒有一個升華的過程，無論是感情上的升華還是知識上的升華都是一個欠缺。很想在和英國作比較的過程中，進行一個知識上的遷移，使同學們通過學習日本，進而能對其他國家的自然環(huán)境進行作出分析，但是由與時間上的關系，準備不夠充分，這個部分只是作了簡單的經緯度跨度的比較，顯得比較突兀，所以這個部分應該完善。這節(jié)課對我來說難度比較大，從準備階段到真正上課經歷了無數次修改，但是還有很多不足之處，在以后的時間里會繼續(xù)完善。這次公開課對我來說是個很大的挑戰(zhàn)，在整個過程中也讓我得到了很大的鍛煉，也明顯得感覺到自己的成長。
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