一段真實的記錄-資料下載頁
2025-10-08 21:04本頁面
【導讀】歷史教師的心聲：。對歷史教學我有一股沖勁，特別鐘情。從事真正的歷史教育教學已有六年余載，從最初的模糊變得日漸明朗，時陪著我，激勵我奮進。我希望能在課堂教學中師生一次次進行深度的。思考，交融，為此我在努力！而最近覺得自己的歷史課堂教學陷入死胡。于是布置了一次作業(yè)，讓他們（她們）描述自己理想中的歷史課堂，我們所學的知識是這個過程的一個階段，所學的歷史事件是這條規(guī)律的具。一系列的客觀因素和主觀因素。是個沉重的打擊，因為印度等地的物資將無法通過地中海運抵盟國。“她”走進教室，全班肅然起敬，面部表情扭曲，心跳速度加快，眼睛?！八弊鹁吹南虼蠹揖弦还型瑢W都匆忙坐下，趕?！八膘o靜的站在回答問題的同學面前，緊緊的盯住那個同學，絲。很選擇打?qū)W生的方式，但同學們就是怕“她”，因為“她”有那個威信?！八敝v課還好，但是會讓一些學習一般的同學們跟不上“她”的節(jié)奏，一位女老師可以鎮(zhèn)住所有的同學，可想而知“她”有多么氣派。
【正文】 位很年輕，樣貌并不出眾，但皮膚很好的女老師。 ? 記得第一次她進教室上課時，高高立挺的帽子（回族戴的那種白帽子），很有文化式的一副眼鏡，很瘦小的感覺，但是氣質(zhì)很好，全班同學靜靜的聽著她講話，而后就開始講課。她講課很給力，聲音非常響亮，細而尖，能一下深入人心。 ? 有一次，講到材料解析題的那一段，她讓我起來朗誦材料，我站起來拿起書，用一口標準的普通話讀起來，剛讀了幾句，同桌不知怎么了，抽瘋了一樣的笑，于是，我也跟著笑起來，這一笑就停不下了，似乎激怒了她，她讓我重新讀，我讀了幾句又笑了，她似乎很生氣，但還是讓我坐下了，但不忘挖苦一番，所以那一次我怕了她。在下節(jié)課上，她又叫我讀，我讀到一半，想到昨天抽瘋一般的笑，我不禁又笑了一下，就在這時，她讓我停下來，開始與昨天的一并拉扯來，一通斥責，又一番挖苦讓我羞愧不已 …… 那一次我是真的真的怕了。 ? 我真是服了她，可以那么厲害。那張能說會道的嘴，更讓人佩服，只不過她有一個非常嚴重的缺點 —— 拖堂。希望她能改掉這一缺點，讓我們快樂地書寫高中美好生活的歷史！ ? 教師閱后的話： ? ? 這次你給我上了一節(jié)“歷史課”，謝謝你讓我想起高一的事。 ? 一起努力，讓我們快樂的學歷史！ ? ? 以上學生的作品展示都是學生真實的想法，讀了后覺得自己很幸福！ ? 1，“扯”的太遠 —— 學生的意思是世界史的教育教學中涉及的內(nèi)容太多，范圍太廣，學習的時候抓不住重點。要求老師講解簡潔明了，把更多的學生吸引到歷史的課堂教學中。 ? 2， 課堂氣氛不活躍，使得學生覺得歷史知識枯燥乏味，久而久之，討厭上歷史課了。 ? 3， 對課堂提問學生們有不同的認識： ? ⑴有些學生認為在課上多提問，還要把提問學生的面盡量擴展，讓更多的同學發(fā)言，督促學生的學習，記住更多的歷史知識。 ? ⑵一些學生覺得一上課就提問，太壓抑了，把課堂氣氛弄得太緊張了。 ? 4， 課堂語言缺乏幽默感，學生建議多利用些歷史小故事，把學生融入到歷史教學的環(huán)境中。 ? 5，多講練習，提高做題能力。 ? 6，利用地圖進行形象直觀的教學。 ? 7，講解過于啰嗦，以簡潔教學為主，突出重點。 ? 8，講課語速過快。 ? 針對學生提出來的問題，我和學生們利用一個課時進行了探討，并在制定了共同改進的計劃和努力的方向。 ? ? 學生的坦誠，感動著我的同時也激勵我奮進，為歷史課堂教學的創(chuàng)新教法而奮進！ 后記： ? ? ? 經(jīng)過之后的課堂教學調(diào)整和一個多月的努力，使高二（ 2）班的歷史學習興趣重新激起，高二（ 1）班能集中盡力聽課的學生漸漸多了一些，同學們的學習更加投入，很多以前很少問題的學生開始愿意和我交流，整個班的學習氛圍很濃，而且在期中考試中 2班取得了較為理想的成績。具體：均分 69過一點，及格率為 75﹪ ，最高分 96分，最低分 45分。看到他們學習的情景，我也把自己置身于那種體驗學習快樂的班級里，其實我始終與學生在一起，與學生同樂、與學生同悲、與學生一起奮進，我幸福著！ ? 高二兩個班，從剛上高一期中考試歷史學科均分成績 30幾分到本學期期中歷史均分 58分，再到本學期期終考試高二兩個班的均分是 。作為好班的高二（ 2）班均分為 ，高二（ 1）班從本學期期中均分 42分進步為期末的 51分，這是我不放棄每一個學生的教育教學和那幫底子薄的學生共同努力的結果。 ? 從一開始的死記課本到現(xiàn)在學會學習，這些改變讓學生興奮、讓同事驚奇、讓歷史教師激動，激勵著教師奮進！ ? ? 。 教育教學需要耐心、過程、信心、更需要對學生有期望，對學生高期望，對自己高要求。學生離不開老師，就像孩子離不開媽媽，引導使初學者有方向；同樣老師離不開學生，就像媽媽離不開孩子，孩子（學生）豐富著長者們的生活，也是長者心理上的依靠，所以孩子和媽媽、學生和老師是相互依存的，誰也離不開誰。 甘肅省東鄉(xiāng)二中 2020屆高三畢業(yè)生
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