課程設計--某燃煤采暖爐房煙氣除塵系統(tǒng)設計-資料下載頁
2025-01-13 18:41本頁面
【正文】 6/290YBF315S6YBF315M6759030002000410025002002600230290070009000FBCDZ №18/2110FBCDZ №18/2132FBCDZ №18/2160 FBCDZ №18/2185YBF315L16YBF315L26YBF355S6YBF355M1611013216018545002800540029006000310065003200260320029036003204000350440011000134001500016000轉(zhuǎn)速740r/min時FBCDZ №18/255YBF315S85536002300170180011000FBCDZ №19/275YBF315M87542002700190200013600FBCDZ №20/290 YBF315L189049003100210220015000FBCDZ №21/2110YBF315L2811057003650230246016000FBCDZ №22/2160YBF355M816066004200250280018800FBCDZ №23/2185YBF355L1818575004800280300019000FBCDZ №24/2200YBF355L2820085005400300320020000計算出風機風量和風機風壓Pf后，可按風機產(chǎn)品樣本給出的性能表（表51）選擇所需風機的型號。由上面計算出風機風量和風機風壓Pf，所選FBCDZ №10/230型風機的參數(shù)如表52，表53，其所對應的圖為圖51，圖52：表52 FBCDZ №10/230型風機的參數(shù)型號適用電機功率/kW風量范圍m3/min風壓范圍Pa重量kg轉(zhuǎn)速1450r/min時FBCDZ №10/230YBF200L430130076032024002200圖51 FBCDZ系列抽出式軸流通風機表53 FBCDZ №10/230型風機的安裝參數(shù)機號ABDH LFBCDZ №10/230400080013007505700圖52 FBCDZ №10型風機的詳圖式中 ——風機風量，； ——風機風壓，Pa； ——風機在全壓頭時的效率（），； ——機械傳動效率，當風機與電機直聯(lián)傳動時=1，用聯(lián)軸器連接時=，用V形帶傳動時=； ——電動機軸功率安全系數(shù)，這里取K =。已知：， Pa，代入上式得根據(jù)風機型號及其風機所需功率，選用其適用電機YBF200L4型電機。煙囪的設計首先確定共用一個煙囪的所有鍋爐的總的蒸發(fā)量（），然后根據(jù)鍋爐大氣污染物排放標準中的規(guī)定，確定煙囪的高度。表61 燃煤燃油（燃輕柴油、煤油除外）鍋爐房煙囪最低允許高度鍋爐房裝機總?cè)萘縈W～～～77～1414～28t/h11～22～44～1010～2020～≤40煙囪最低高度/mm202530354045鍋爐房總?cè)萘?4=(MW) 故由表61得，選定的煙囪高度為40m。（1） 煙囪出口內(nèi)徑可按下式計算 式中 ——通過煙囪的總煙氣量，； ——按表62選取的煙囪出口煙氣流速，m/s。表62 煙囪出口煙氣流速（）通風方式運行情況全負荷時最小負荷機械通風10～204～5自然通風6～10～3已知：，代入公式得煙囪出口內(nèi)徑 （2） 煙囪底部直徑可按下式計算 式中 ——煙囪出口直徑，；H——煙囪高度，；——煙囪錐度，通常取=～。已知：，取代入公式得：圓整 式中 ——煙囪高度，m； ——外界空氣溫度，； ——煙囪內(nèi)煙氣平均溫度，； ——當?shù)卮髿鈮?，Pa。已知, , ,代入公式得：參考文獻[1]蒲恩奇，. 北京：高等教育出版社，2002[2]羅輝主編. 環(huán)保設備設計與應用. 北京：高等教育出版社，1997[3]：冶金工業(yè)出版社，2000[4]：中國建筑工業(yè)出版社，1987[5]黃學敏等主編?！洞髿馕廴究刂乒こ虒嵺`教程》，化學工業(yè)出版社，2003[6]同濟大學等編. 鍋爐及鍋爐房設備. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，1986[7]航天部第七研究設計院編. 工業(yè)鍋爐房設計手冊. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，1996[8][9]鍋爐大氣污染物排放標準（GB 13271—2001）小結以上內(nèi)容就是本次課程設計的結果。由于本次課程設計的時間為一周，相對工作量較大，故不足之處，希望老師予以糾正。本學期，我通過學習大氣污染控制這門課，了解一些大氣污染控制的知識。通過這次課程設計，我們對大氣污染控制有了更深入的了解，學會了如何用理論知識來進行實踐。讓我感觸最深的就是本次課程設計的工作量相對較大，同時也凸顯出自己平時積累的理論知識不夠扎實。在課堂上，能聽懂課程，以為學到了知識?？墒钱斦嬲齽邮謱嵺`的時候，問題就接踵而至。通過詢問老師，和同學討論，自己不斷摸索，才進一步加深了對大氣污染控制這門課的理解，明白了很多原理的由來，如何運用。此次課程設計，不僅加深了對課程的理解，而且我還知道書本上的原理并不是萬能的，有時候并不適用于實際，因此很多時候要求從實際出發(fā)。我也學會了從多個角度去考慮問題，實踐讓我有了更多的視角。這次課設雖然辛苦，但學到了不東西。我不僅鞏固了已經(jīng)學習的專業(yè)基礎知識，鍛煉了綜合運用所學知識和解決問題的能力，真正實現(xiàn)了由理論向?qū)嵺`的過渡。本設計是在鄭瑩老師的親切關懷和悉心指導下完成的。老師嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，科學的工作方法深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到最終完成，老師提出了許多的寶貴意見，并始終給予我細心的指導和不懈的支持。最后再次感謝鄭瑩老師的耐心教導及在設計中給予的指導與幫助。 課程設計成績評定表成績評定項 目比例得 分平時成績（百分制記分）30%業(yè)務考核成績（百分制記分）70%總評成績（百分制記分）100%評定等級優(yōu) 良 中 及格 不及格指導教師（簽名）：20 年 月 日 32 / 33
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