繼電保護(hù)課課程設(shè)計(jì)-某變電所變壓器保護(hù)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-13 16:44本頁(yè)面
【正文】 變壓器的完整保護(hù)。過(guò)電流保護(hù)按躲過(guò)可能出現(xiàn)最大負(fù)荷電流來(lái)整定，啟動(dòng)電流比較大，對(duì)于升壓變壓器或容量較大的降壓變壓器靈敏度往往不能滿足要求。采用低電壓?jiǎn)?dòng)的過(guò)電流保護(hù)可以提高靈敏度。但是低電壓?jiǎn)?dòng)的過(guò)電流保護(hù)中有可能由于電壓互感器回路發(fā)生斷線，低壓繼電器將會(huì)誤動(dòng)作，因此在實(shí)際裝置中還要配置電壓回路斷線閉鎖功能。5 二次回路展開(kāi)式原理圖及設(shè)備選型圖1 瓦斯保護(hù)展開(kāi)式原理圖圖2 縱差動(dòng)保護(hù)原理圖圖3低電壓?jiǎn)?dòng)的過(guò)電流保護(hù)原理圖 設(shè)備選型如下表設(shè)備名稱型號(hào)備注高壓電流互感器LQJ110高壓電流互感器瓦斯繼電器(KG)信號(hào)繼電器(KS)DXM2A中間繼電器(KOM)DZ30B過(guò)電流繼電器DL24C低電壓繼電器DY28C/160差動(dòng)繼電器BCH25總結(jié)體會(huì)本次課程設(shè)計(jì)是在自己理清思路，初步形成設(shè)計(jì)思路后，對(duì)課題便有了更深一層次的理解和體會(huì)，在同組成員的共同商討下，進(jìn)行多方面的選材和總結(jié)。在列出大綱和初步完成稿件之后，為證實(shí)自己對(duì)課題理解的正確性，期間進(jìn)行了多方面的查找和詢問(wèn)，進(jìn)一步的鞏固了自己的知識(shí)、開(kāi)闊了視野、增張了見(jiàn)識(shí)，最后在指導(dǎo)老師的幫助和審批下，順利完成了本次設(shè)計(jì)。通過(guò)這次設(shè)計(jì)，不僅初步懂得了電力網(wǎng)絡(luò)的相互聯(lián)系，在獲得知識(shí)之余，還加強(qiáng)了個(gè)人的單獨(dú)工作能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的提高和掌握，得到了不少的收獲和心得。在思想方面上更加成熟，個(gè)人能力和工作有所提高。參考文獻(xiàn)[1] 賀家李，:中國(guó)電力出版社，1994[2] 張保會(huì)，:中國(guó)電力出版社，1994[3] 呂繼紹，[4] 電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)手冊(cè)（下）第 12 頁(yè)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表姓 名張慶飛學(xué) 號(hào)0814147專業(yè)班級(jí)電氣工程08及1班課程設(shè)計(jì)題目： 某變壓所變壓器保護(hù)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)答辯或質(zhì)疑記錄：成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：評(píng) 定 項(xiàng) 目評(píng) 分 成 績(jī)、目的明確（10分）、創(chuàng)新性（20分）（方案論證、整定計(jì)算、二次展開(kāi)圖）（30分）（態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律）（10分）、參考文獻(xiàn)充分（不少于5篇）（10分）（20分）總 分最終評(píng)定成績(jī)（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評(píng)定） 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日
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