【正文】 能像一冊書籍 把我們帶到浩瀚的天地； 也沒有一匹神奇的坐騎 能像一頁詩扉 帶我們領略人世的真諦； 16 即令你一貧如洗 也沒有任何柵欄能阻擋 你在書的王國遨游的步履， 多么質(zhì)樸無華的車騎！ 可是它卻裝載了 人類靈魂中全部的美麗！ 風 葉圣陶 誰也沒有看見過風， 不用說我和你了。 但是樹葉顫動的時候， 我們知道風在那兒了。 誰也沒有看見過風， 不用說我和你了。 但是林木點頭的時候， 我們知道風正走過了。 誰也沒有看見過風， 不用說我和你了。 但是河水起波紋的時候， 我們知道風來游戲了。 [閱讀建議 ]： 教師要營造讀詩賞析的氛圍，自己認真范讀，引導學生感受詩的意境和情感。學生在有感情朗讀的基礎上要能熟讀成誦，部分學校和班級可視學習基礎讓學生仿寫或續(xù)寫，適當拓展。 縫紉 (r232。n)鳥 我們在坦桑尼亞首都訪問的時候，住在遠離市區(qū)的一個幽 (yōu)靜的飯店里。這個飯店正好坐落在印度洋 海岸上，可以說，我們的窗戶底下就是印度洋。這里有一種特殊的鳥，引 17 起了我極大的興趣。這種鳥叫縫紉鳥。 在飯店門口，有一棵大樹，幾百只縫紉鳥就棲 (qī)居在上面。縫紉鳥，顧名思義，就是有縫紉技能的鳥。它們的窩，不是泥糊的，而是用一根根韌 (r226。n)性很強的嫩草，巧妙地編織成的。我曾經(jīng)細心地觀察過它們的勞作：它們從印度洋沿岸的草叢中，銜來兩三尺長的嫩草，先用尖嘴把草圈成幾道圓圈，而后像織布那樣，有經(jīng)有緯地把長長的嫩草編織成窩。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點兒也不比人的雙手差。但那勞作是相當艱巨的，它們的爪子要緊 緊抓住樹枝，唯一能勞動的就是那張尖嘴。一只鳥不停歇地勞動，要兩三天才能編織成一個窩。那窩活像個圓葫蘆，奇怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上樹去看個究竟，但作為一個外國客人，又怕 不禮貌，只好作罷。 有一天拂曉，海潮猛漲，濺 (ji224。n)起的浪花打在窗戶上，我從夢中驚醒，爬起來往外看，不知什么時候下起雨來，還夾著陣陣狂風。我在房間里走來走去，忽然想起那群縫紉鳥來，它們那像葫蘆一樣掛在樹枝上的窩，經(jīng)受得住風吹雨淋嗎？我披上雨衣，向飯店門口走去。走到那棵大樹底下一看，果然，縫紉鳥辛勤編織成的 幾十個窩，都被一場風雨 打落在附近的草叢中。 不一會兒，雨停了。我拾起縫紉鳥的窩，看了又看。那簡直就是一件精致的藝術品 !它特別像我們小時候用秫 (sh)秸 (jiē)皮編織的蟈 (guō)蟈籠子，編織得那么結(jié)實，即使從樹上掉下來，一點兒也沒變形?？上У氖?，縫紉鳥雖然聰明，但是還沒有能夠把這樣精致的杰(ji227。)作，牢固地編結(jié)在樹枝上，一場狂風暴雨，便被打了 下來，落得個前功盡棄 ! 我相信縫紉鳥是不會就此罷休的。它們一定會再去銜草，重新編織可愛的窩 — — 依然那樣精致，那樣結(jié)實。 此文不編寫題目，建議給學生一次自主擬題的機會。當一 回老師，自己根據(jù)語文復習和本冊課文的知識點出題。 題目寫在下面，學生相互測查批改。建議安排一課時。 18 （四）習作和口語交際 自選題作文： 我最（ ）的人 想起那件事，我就 我和 X X X 聊聊天 要求：（ 先確定寫作對象和重點，補全題目。如：我最敬佩、最親、最難忘、最熟悉、最熱愛的人。 聊天對象可以是爸爸、媽媽、市長、教育局長、環(huán)保局長、校長 、老師、傳達室大伯等，也可以是太陽、月亮、春風、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人?? （ 三個 作文題中可任選一題寫作，要寫出自己的真實的情感?？梢詫懽约簩e人的尊敬，可以寫自己特別敬畏的人或事，可以反映自己的愛和狠?? 命題作文：這個地方值得去 要求：（ 1 能選擇自己比較熟悉的景點介紹給大家分享。 （ 2 “這個地方”可以是假期游覽過的名山大川，也可以是家鄉(xiāng)的湖河溪潭、古建筑，還可以是城市周圍的大廈超市、農(nóng)貿(mào)市場等。 （ 3 能按事物的幾個方面組織材料，建議先列提綱再寫作文。 材料作文： 我們在長大，家庭也在變化。認真回憶一下或向父母長輩采訪，列出你出生以來家里發(fā)生的重大事件，填寫提供的卡 片并寫一封給父母生日的信。 家庭大事記 大 事 當時的情景 我出生了 我上學了 我們搬家了 家中特殊的日子 我的生日 父母的生日 某位長輩去世的日期 父母結(jié)婚的日子 19 續(xù)寫作文 《晏子使楚》 要求：根據(jù)提供的開頭和本冊所學的課文，展開合理想象，續(xù)寫《晏子使楚》。 楚王沒有難住晏子，心中再生一計。 一日，他親自來到晏子下塌的客棧，裝出一副誠懇而謙恭的樣子：“晏子大人，前幾日對大人多有得罪，還望大 人海量。趁今天天氣好，我知你們齊國人愛騎射打獵。請大人賞個臉，我倆一塊到郊外賽賽馬，打打獵，不知大人意下如何？”晏子忙起身，說：“既然楚王有這番美意，恭敬不如從命，那就隨大王走吧！” 楚王領著晏子來到他的馬場，只見馬場里養(yǎng)著許多駿馬，一匹匹膘肥體壯。晏子拍拍這匹，摸摸那匹，心中十分喜歡，正待飛身上馬，楚王卻拉住晏子的手，說：“大人且慢，請隨我來。”他手牽晏子向前走，這時，馬圈里閃出一匹馬不像馬，驢不像驢的動物。楚王把手一拱，客客氣氣地說：“大人，請上馬?！? ?? 閱讀下面的材料，按要求作文。 一家日資公 司的公關部招聘一位職員，最后只剩下五個人。公司通知他們，錄用誰在日方經(jīng)理層會議上決定。 幾天后，其中一位收到了一封電子郵件，郵件是公司人事部發(fā)來的，內(nèi)容是：?經(jīng)過公司決定，你落聘了，但是我們欣賞你的學識、氣質(zhì)，因為名額有限，實是割愛之舉。公司以后若有招聘名額，必會優(yōu)先通知你。為感謝你對本公司的信任，隨即寄去本公司的優(yōu)惠券一份。祝你開心。? 她在收到郵件的一刻，知道自己落聘了，十分傷心。但為外資公司的誠意所感動，便順手花了三分鐘時間用電子郵件給那家公司發(fā)了一封簡短的感謝信。 可是，兩個星期后，她收到那家外資公 司的錄用通知。 后來她才明白這是公司的最后一道考題。她能勝出，只不過因為多花了三分鐘時間去感謝。 請你以“學會感謝”為題，寫一篇不少于 400 字的作文?？梢跃幑适?，記敘經(jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。題目自擬。（要求較高，請老師視學生的基礎而定。） 口語交際 *提供言語情境： 聽一段關于西藏的介紹。（ 200 字左右） 學生回答，你了解了哪些有關西藏的知識？ 西藏有迷人的雪域風光，古樸的民風民俗，你能試著介紹一下你了解的西藏嗎？ 20 西藏的明天更美好，說說你心中的那份期盼和愿望，說說你的祝福。（可以提供一份閱讀材料《高 原赤子 陳金水》） *貼近生活： 非典的“六一”，更期待你的祝福。 將你的祝福送給你的殘疾和特困家庭的同齡人。 送給一線抗非典的醫(yī)護人員子女。 送給你身邊的好友。 *模擬情境： 1．你要去康康醫(yī)院探望老師，但你并不知道康康醫(yī)院怎么走，你向路邊的一位老奶奶問路，你該說： 2．你第一次去你的一位同學家，當敲開了門，才發(fā)現(xiàn)你不小心敲錯了一家，你該對來開 門的人說： 不同身份的人說不同的話，表明自己的觀點。 例：小紅的媽媽告訴了家里一個好消息：外國的一名中學生培養(yǎng)出一棵果樹，它結(jié)出了四種水果。家人對此反應不一，請你模擬他們的身份簡潔地說一句話。 家庭成員有： 妹妹（幼兒園孩子） 小紅（中學生） 奶奶（家庭婦女） 爸爸（生物教師） —— 既考查學生從不同角度說話的能力，同時又考查了學生科技知識的擁有量和想象力的程度 。