英語(yǔ)試題練習(xí)題教案學(xué)案課件北師大版高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)思考-資料下載頁(yè)
2025-01-10 05:55本頁(yè)面
【正文】 作格式 ,以及學(xué)習(xí)布局謀篇 ?遣 詞造句的技巧 ,使之能寫出條理清晰 ,觀點(diǎn)明確 ,文字簡(jiǎn)潔的文章來(lái) ? 另外， 運(yùn)用課文中所學(xué)的重點(diǎn)單詞或詞組造句，聽寫有關(guān)課文的句子或短語(yǔ)，背誦課文中的典型句型和 優(yōu)美句式等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，許多詞句在寫作時(shí)便能自然地表達(dá)出來(lái)。 其次注重寫作的關(guān)鍵：循序漸進(jìn)，階梯式教學(xué)。寫作能力的提高終究離不開形式多樣的寫作練習(xí)。我在高中階段的教學(xué)采用 “ 組句 —— 范例引路 —— 給詞作文 —— 作文批改 ” 四個(gè)階段的訓(xùn)練方法。 三、 聽力 跟上。 雖然閱讀水平的提高可以帶動(dòng)聽力水平的提高 ,但閱讀訓(xùn)練不能代替聽力訓(xùn)練 ?閱讀與聽力的不同在于 :閱讀時(shí)可以根據(jù)所給材料對(duì)答題進(jìn)行反復(fù)的推敲 ,而聽力則要求在瞬間獲取信息 ,分析處 理 ,迅速作出判斷 ?因此在總復(fù)習(xí)中 ,必須安排一定的時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練 ,使學(xué)生掌握聽力技巧 ?學(xué)生除了要針對(duì)性地聽一些類似高考聽力試題的材料外 ,還要多聽英語(yǔ)廣播 ?英語(yǔ)歌曲和多看英 文電影電視 ,培養(yǎng)他們的語(yǔ)感 ? 四 ?廣泛交際 ?交際是語(yǔ)言的基本功能 ?隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力要求的提高 ,高考試題對(duì)學(xué)生交際能力的考查也逐年加強(qiáng) ?因此必須加強(qiáng)各種交際的訓(xùn)練 ? 教師不但要學(xué)生注意聽力材料 ?閱讀材料中的交際內(nèi)容 ,而且要按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所列的功能意念項(xiàng)目 , 組織學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)地進(jìn)行交際訓(xùn)練 ? 特別要訓(xùn)練學(xué)生跨文化的理解能力和跨文化的交際能力 ? 總之， 在實(shí)施 “ 閱讀為主 ” 的復(fù)習(xí)策略時(shí) ,教師要注 意優(yōu)化復(fù)習(xí)方式 ,提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的能力 ,抓住每一個(gè)環(huán)節(jié) ,啟發(fā)學(xué)生自主地復(fù)習(xí) ?教師只充當(dāng)作學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)者 ?組織者 ?幫助者和合作伙伴 ,讓學(xué)生真正成為復(fù)習(xí)的主體 ?心理學(xué)家布魯納認(rèn)為 :學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激 —— 反應(yīng)的聯(lián)結(jié) ,而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程 ?教師在復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生自己去歸納 ,去總結(jié) ,去發(fā)現(xiàn) ?使他們?cè)跉w納 ?總結(jié)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和規(guī)則 ,從而能在各種特定語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用英語(yǔ) ,這就是總復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的 ?
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