【導(dǎo)讀】課,無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來(lái)吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小,“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。完成,現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問題、回答問題;巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。從而達(dá)到交際的目的。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布臵學(xué)生課后進(jìn)。以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。