【正文】 誤，因?yàn)?“ 它 ” 是單向的，所以不可能接入后成為一種雙向的具有靈活高效的電網(wǎng)功能。 C 中 “ 每一種能源都可以產(chǎn)生 ” 的說(shuō)法不當(dāng)，應(yīng)該是 “ 幾乎每一種能源 ” 為推斷前提。 ) 三、 (9 分，每小題 3 分 ) 10． A(歸：出嫁 ) 11． B(① 僅是說(shuō)教兒識(shí)字的嚴(yán)格要求， ⑤ 是說(shuō)督促丈夫判案要公正。 ) 12． A(“ 帶著兒子寄食外祖父家 ” 是為了便于丈夫在外游歷，不是親戚族稱(chēng)道的原因。 ) 四、 (24 分 ) 13． (1)只有一個(gè)兒子，如果不好，妹妹靠誰(shuí)呢 ?(“ 兒一 ”“ 何可托 ” 各 1 分，句意 1 分，共 3 分。 ) (2)母親用什么游戲取樂(lè)，就當(dāng)把畫(huà)像作為娛樂(lè)。 (“ 何以 ”“ 行樂(lè) ”“ 圖 ” 各 1 分，句意 1 分，共 4 分。 ) (3)母親心里有什么喜愛(ài)而尚未如愿的，請(qǐng)寄托在這幅畫(huà)里也該可以吧。 (“ 志 ”“ 致 ” 各 1 分，句意 1 分，共 3 分。 ) 14． (1)看到的是西湖夏日柳枝扶疏、碧水萬(wàn)頃、月影沉璧、流鶯啼鳴、笙歌婉轉(zhuǎn)、青年男女互喚嬉戲的景象，感到難以用筆畫(huà)出；或：有動(dòng)有靜、有聲有色，有實(shí)有虛的美麗動(dòng)人景象，所以感到難以用筆畫(huà)出。 (西湖夏日柳、水、月、鶯、歌、青年男女景象即可得滿(mǎn)分 4 分。若答成動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)特點(diǎn)的 動(dòng)人景象亦可得滿(mǎn)分 4 分。 ) (2)李詞運(yùn)用了反復(fù)手法表現(xiàn)出的是擔(dān)心和 “ 驚起一灘鷗鷺 ” 的驚喜，而薛曲則運(yùn)用了擬人方法表現(xiàn)出對(duì)西湖喜愛(ài)的感情。(反復(fù)手法所表現(xiàn)的擔(dān)心與驚喜 2 分，擬人手法所表現(xiàn)的喜愛(ài) 2 分，共 4 分 ) 15． (1)① 水澹澹兮生煙 ② 乾坤日夜浮 ③ 暮靄沉沉楚天闊 ④ 白露橫江 ⑤ 汪曾祺 ⑥ 羅密歐與朱麗葉 (每空 1 分，共 6分 ) 五、 (18 分 ) 16．深厚而奧博，樸素而寧?kù)o，慷慨而寬容。 (答對(duì) 4 點(diǎn)給 2 分，答對(duì) 5 點(diǎn)給 3 分，答對(duì) 6 點(diǎn)給 4 分。 ) 17． ① 成為異鄉(xiāng)者，每有鄉(xiāng)愁，回到故鄉(xiāng)便得到安慰、 踏實(shí)，便能沉睡。 ② 在香港不能人睡，想著少陵原就能安眠，實(shí)在。 ③ 受到重壓，在少陵原恢復(fù)了元?dú)夂妥饑?yán)。 (1 點(diǎn) 2 分，共 6 分。 ) 18．對(duì)原生態(tài)生存環(huán)境的無(wú)限珍惜和依戀，以及對(duì)現(xiàn)代文明大潮中原生態(tài)生存環(huán)境面臨喪失的傷感和對(duì)原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的期待的復(fù)雜思想感情。 (珍惜依戀 2 分，傷感 1 分，期待 1 分，共 4 分。 ) 19． ① 運(yùn)用反復(fù)對(duì)照，凸現(xiàn)作者故鄉(xiāng)情結(jié)。 ② 進(jìn)一步強(qiáng)化作者保護(hù)原生態(tài)少陵原的道義責(zé)任。 (每點(diǎn) 2 分，共 4 分。 ) 六、 (12 分 ) 20．示例：幾個(gè)女人去看丈夫的理由分別揭示了她們?cè)鯓拥男睦硎澜??(或：水生女人 的話(huà)沒(méi)有說(shuō)完而用了省略號(hào)，這沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)的內(nèi)容是什么 ?她的話(huà)表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn) ?)(4 分 ) 21．示例：花瓣一樣柔嫩的身體，卻擁有超乎想像的堅(jiān)強(qiáng)，只要看著他們，就會(huì)覺(jué)得一切都是值得的，無(wú)論是怎樣的艱辛跋涉，怎樣的奔走呼喊，怎樣的舉國(guó)之力、傾英雄之血，都是值得的。 (4 分 ) 22．示例：我們都是摸象的瞎子。 (或：我們都像摸象的瞎子一樣。 )(4 分 ) 七、 (60 分 ) 23．作文。 (參照 2022 年全國(guó)高考湖北卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 ) 附：參考譯文 鳴機(jī)夜課圖記 蔣士銓 我的母親姓鐘，年幼與幾 位兄長(zhǎng)跟隨祖父滋生公讀書(shū)，十八歲嫁給我的父親。當(dāng)時(shí)我的父親喜歡拿財(cái)物幫助人，分散給人家許多金錢(qián)，直到家中袋子箱子空空。過(guò)了兩年生下了我，家境越加衰落。經(jīng)歷過(guò)困苦貧窮，人所不能忍受時(shí)，我的母親還是安適愉快沒(méi)有一點(diǎn)愁苦的樣子，親戚和族人都搶著稱(chēng)贊她好。父親因此能夠再次游歷北方一帶地區(qū)，而叫我的母親同我到外祖父家里去依靠他們生活。 我四歲時(shí)，母親每天教幾句四書(shū)的內(nèi)容，苦惱于孩子年紀(jì)太小不能握住筆，就把竹枝刻成絲再折斷它，彎曲成撇捺點(diǎn)畫(huà)，合并成漢字，抱著我坐在膝蓋上教我認(rèn)字。已經(jīng)認(rèn)會(huì)了以后，就把這個(gè)字拆開(kāi)。 每天教十個(gè)字，第二天叫我拿著竹絲拼合所認(rèn)識(shí)的字，直到?jīng)]有錯(cuò)誤才完畢。到六歲時(shí)，才叫我執(zhí)筆學(xué)習(xí)寫(xiě)字。外祖父家向來(lái)不富足，好幾年來(lái)鬧饑荒收成很壞，生活更加窘迫貧乏。當(dāng)時(shí)我的衣服鞋帽，都由母親做出來(lái)。母親善于紡織刺繡，凡是婦女所做的紡織、刺繡、縫紉等產(chǎn)品拿到市場(chǎng)上，人們就爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)這些物品；所以我沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)衣服破爛的樣子。 記得母親教導(dǎo)我時(shí)，織帶、搓繩、紡紗、緝麻線(xiàn)的工具，一起放在身旁，膝蓋上放著書(shū)，叫我坐在腿上讀書(shū)。母親手中一邊紡織，口中一邊教我讀書(shū)，讀書(shū)的聲音和紡織的聲音，相互交錯(cuò)在一起。兒稍有松懈， 母親就略打幾下，隨即又抱著兒流淚說(shuō)： “ 兒趁這時(shí)間不求學(xué)，我用什么見(jiàn)你父親 !” 到半夜寒冷極了，母親就坐在床上，用被子蓋住雙腿，解開(kāi)衣服用 胸膛溫暖兒的后背，同兒一起大聲讀書(shū)；讀疲倦了，就在母親的懷中睡著了。不久母親搖著兒說(shuō)： “ 可以醒了。 ” 兒睜開(kāi)眼看著母親的臉上，正淚水滿(mǎn)面，兒也跟著流淚。過(guò)了一會(huì)兒，又叫我讀書(shū)；雞叫了，才能睡覺(jué)。幾位姨媽曾對(duì)母親說(shuō)： “ 妹妹只有一個(gè)兒子，何必如此 ?” 母親回答說(shuō)： “ 兒子多，也就好辦了；只有一個(gè)兒子，如果不好，妹妹靠誰(shuí)呢 ?” 我九歲時(shí)，母親教我《禮記》、《周易》、《毛詩(shī)》，都 能夠背誦；空閑時(shí)再抄錄唐宋人的詩(shī)歌，教我將詩(shī)歌念出抑揚(yáng)的聲調(diào)。我每次生病，母親就抱著我在屋子里來(lái)回地走動(dòng)，未曾睡覺(jué)；稍微病愈，母親就指著抄錄在墻壁間的詩(shī)歌，教兒小聲吟唱來(lái)作為游戲。母親有病，我就坐在枕邊不離開(kāi)。母親看著我，無(wú)言的悲傷就油然而生。我也無(wú)比凄楚依戀，曾問(wèn)道： “ 母親有憂(yōu)愁嗎 ?” 母親說(shuō)： “ 是的 !” 那么怎樣解除憂(yōu)愁呢 ?” 母親說(shuō)： “ 兒能背誦所讀的書(shū)，這就可以消除了。 ” 我讀書(shū)發(fā)出瑯瑯的響聲。母親微笑著說(shuō)： “ 病差不多痊愈了。 ” 從此母親有病，我就拿著書(shū)在一旁誦讀，而母親的病就能痊愈。 十歲那年父親回來(lái) 。父親每次判決重要案件，母親就手拉著我站在審判官的座位前說(shuō)： “ 希望要記住這個(gè)孩子 !” 父親屢屢點(diǎn)頭，表示同意。父親在旅居的寓所，督促我學(xué)習(xí)很緊；讀書(shū)稍有懈怠，他就發(fā)怒不理睬我，好幾天不說(shuō)一句話(huà)，我的母親流著眼淚打我，令我跪著讀書(shū)直到讀熟才停止。所以我不能荒廢在玩耍中，而母親的管教也越加嚴(yán)格。 又過(guò)了十年南歸，擇居在鄱陽(yáng)。己巳年，南昌有位老畫(huà)師游歷鄱陽(yáng)，能描繪人的形狀像貌。我請(qǐng)他替母親畫(huà)一張肖像，于是向母親請(qǐng)示，并且問(wèn)道： “ 母親用什么游戲取樂(lè)，就當(dāng)把畫(huà)像作為娛樂(lè)。 ” 母親神情嚴(yán)肅地說(shuō)： “ 唉 ! 自從做了蔣 家的媳婦，常常把沒(méi)趕上給公婆侍奉飲食、洗涮作為遺憾；生活在憂(yōu)患哀慟之間的幾十年里，共經(jīng)歷了哭父，哭母，哭兒，哭女兒夭折的痛苦，現(xiàn)在又哭失去丈夫了。未亡人只差一死罷了。還有什么樂(lè)事可為 !” 我跪下說(shuō)： “ 即使這樣，母親心里有什么喜愛(ài)而尚未如愿的，請(qǐng)寄托在這幅圖里也該可以吧 ?” 母親說(shuō)： “ 假如我?guī)缀湍愕南眿D能夠習(xí)慣于勤勞，不就好了嗎 ?夜間在織機(jī)聲中教兒讀書(shū)，我的心愿滿(mǎn)足了，別的還有什么快樂(lè)呢 ?” 我于是轉(zhuǎn)身對(duì)畫(huà)家說(shuō)，就畫(huà)秋夜的景象：廳堂四面敞開(kāi)，一盞燈的燈光明亮，高高的梧桐稀稀落落，樹(shù)影映落在屋檐邊的地方。廳堂中擺著一 架織機(jī)，畫(huà)我的母親坐著織布，我的妻子握著紡車(chē)坐在母親的身旁；屋檐下橫放著一張桌幾，亮燭自照，靠著彩畫(huà)裝飾的欄干而讀書(shū)的，就是我自己。臺(tái)階下有一座假山，陳列在臺(tái)階上的花草盆蘭，草木茂盛互相靠攏，在微風(fēng)涼月中顫動(dòng)搖曳。畫(huà)中一個(gè)小男孩正蹲在樹(shù)根旁捕捉蟋蟀玩耍。 像畫(huà)好以后，母親看了很高興。我認(rèn)真地按照母親生平勤勞的事跡，為她寫(xiě)了這樣一篇要領(lǐng)大概的文字。