【正文】 反的 “ 有的人 ” 的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。 １、有的人活著，／他已經(jīng)死了；有的人死了。／他還活著。 24 前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛 馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。 ２、有的人／騎在人民頭上： “ 呵，我多偉大！ ” 一個 “ 騎 ” 字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)； “ 呵，我多偉大！ ” 刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進行了有力的諷刺； ３、情愿作野草，等著地下的火燒。 比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)。 ４、把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方／到處是青青的野草。 把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，他的名字比尸首 “ 爛 ” 得更早 。 “ 爛 ” 字寫出了反動派惡貫滿盈。 “ 青青的野 ” 草表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。 活：第一個 “ 活 ” 字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個 “ 活 ” 字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。 死：第一個 “ 死 ” 字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個 “ 死 ” 字表達了作者的惋惜和懷念之情。 騎：生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民，作威作福的神態(tài)。 摔垮：人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個 “ 摔 ” 字上， “ 垮 ” 作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。 必背內(nèi)容 《日積月累》 魯迅先生的名言警句。 （ 1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 —— 《自嘲》 這句話形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已。 （ 2）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 —— 《故鄉(xiāng)》 （ 3）我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。 —— 許廣平《欣慰的紀念》 25 這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂于奉獻，全心全意地為人民服務(wù)。 （ 4）時間就是性命，無端的空耗別人時間，其實是無異于謀財害命。 —— 《門外文談》 這句話教育我們要珍惜時間，時間如同生命一般寶貴。 （ 5）只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不 到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能醉出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 —— 《致顏黎民》 這句話說明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點，才能得到多方面的知識 《有的人》 第七單元復(fù)習(xí) 第 21 課《老人與海鷗》 講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的 “ 兒女 ” ，不忍離開自己的親人。 課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說 話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情意。 １、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。 ２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立 刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。 ３、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話 ──“ 獨腳 ”“ 灰頭 ”“ 紅嘴 ”“ 老沙 ”“ 公主 ”?? 26 多么樸實的名字！我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己 的兒女。 ４、意想不到的事情發(fā)生了 ── 一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始 “ 突然飛來 ” 時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地 “ 突然飛來 ” 。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像 “ 翻飛盤旋 ”“ 連聲鳴叫 ” 。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。 ５、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成 了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 海鷗也像人一樣，有著人一樣的情感。它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地 “ 肅立 ” ，好像在為老人守靈。這樣的場面，令人為之動容。 ６、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。 這句話寫出了海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。 第 22 課《跑進家來的松鼠》 寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地 “ 貯存冬糧 ” ， ”晾曬蘑菇 “ 、 ” 冬眠墊窩 “ 。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。 １、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。 這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家 “ 整天滿屋亂跑 ”“ 跳來跳去 ” ，可從 “ 驚人 ”“ 從來沒有 ” 中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。 ２、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？ 描寫 松鼠的幾個動詞，寫出了松鼠的可愛靈活，也流露出了作者對松鼠的喜愛之情。 ３、爸爸哈哈大笑，說： “ 我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！ ” 這句話，體現(xiàn)爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容之情。 ４、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。 松鼠不見了，家人的心里是 “ 空落落 ” 的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。 第 23 課《最后一頭戰(zhàn)象》 這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文以 時間為序，扣住四個感人的片段： “ 英雄垂暮 ” 、重披戰(zhàn)甲 ” 、 “ 憑吊戰(zhàn)場 ” 、 “ 莊嚴歸去 ” ，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。 １、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面27 摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。 作者對嘎羧動作、神情的描寫，表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情。這句話體現(xiàn)了嘎羧對輝煌過去的深深留戀與回味！ ２、二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。 如今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇。這句話深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。 ３、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽， ── 發(fā)出震耳欲聾的吼叫。 “ 久久凝望 ” 里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者。 “ 親了又親 ” 的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地； “ 震耳 欲聾的吼叫 ” ，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們 ?? 這樣的悲壯，這樣的深情，這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！ ４、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。 嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，它可能在告訴我們不能忘記歷史，它可能在期盼和平。 ５、它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。 嘎羧走了，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn) 斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！ 第 24 課《金色的腳印》 講述了人與動物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序，用 “ 老狐貍夫妻倆設(shè) ‘ 調(diào)虎離山 ’ 之計營救小狐貍 ” 和 “ 老狐貍?cè)?‘ 虎穴 ’ 做窩，喂養(yǎng)、營救小狐貍 ” 兩個具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！ １、光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩 里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。 “ 光禿禿 ”“ 冷清清 ”“ 孤零零 ” ，三個相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍， “ 媽媽 ── 媽媽 ──” ，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對狐貍的救助埋下了伏筆。 ２、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。 狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險設(shè)了 “ 調(diào)虎離山 ” 之計！這真是一種大無畏的勇士精神，28 體現(xiàn)了對孩子深切濃厚的愛。 ３、迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處 。 這是故事的結(jié)局，一個美麗的結(jié)局！雪地里的腳印 “ 閃著金色的光芒 ” ，預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。 “ 金色的光芒 ” 是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！ 必背內(nèi)容 《馬詩》［唐］李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 第八單元復(fù)習(xí) 第 25 課《伯牙絕弦》 “ 伯牙絕弦 ” 是交朋結(jié)友的千古楷模。 １、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： “ 善哉，峨峨兮若泰山！ ” 志在流水，鐘子期曰： “ 善哉，洋洋兮若江河！ ” “ 善哉 ” ，太好了。 “ 若 ” ，好像。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道： “ 你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！ ” 伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）： “ 妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）！ ” 讀了這個句子，我們體會到鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時欣喜若狂的心情。 ２、伯牙所念，鐘子期必得之。 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音??！ ３、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 “ 破琴 ” ，把琴摔碎。 “ 知音 ” ，理解自己心意、有共同語言的人。這里指伯牙把鐘子期當(dāng)做他的知音。 “ 復(fù) ” ，再，重新。伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動容。 第 26 課《月光曲》 這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。讀后，我們對貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰 和愛戴之情。 １、姑娘說： “ 哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。 ” 29 這個句子說明了盲姑娘對哥哥的體諒和理解，她對自己說的那句話感到不安和后悔。說明盲姑娘的善解人意。 ２、她激動地說： “ 彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？ ” 第一個 “ 您 ” 是表示猜