初二語文話題作文-資料下載頁
2025-01-08 20:40本頁面
【正文】 考作文的話題是面對(duì)“批評(píng)”或“表揚(yáng)”。有位考生擬題《“交流”欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開敘寫，全文采用“主持人 —— 采訪一 —— 采訪二 —— 教授點(diǎn)評(píng) —— 主持人小結(jié)”這一縱式結(jié)構(gòu)，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。文章旨在客觀真實(shí)地表現(xiàn)表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生心理的深遠(yuǎn)影響，這種面對(duì)面零距離電視直播的表達(dá)形式成為演繹文旨的理想載體，使人耳目一新。 （ 3）對(duì)話串連式 。江蘇揚(yáng)州市一考生擬題《兩代人的對(duì)話》，設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場面，全文就由三次對(duì)話（我和老師，我和媽媽，我和舅舅）構(gòu)成。作者雖然沒有運(yùn)用肖像、動(dòng)作、心理等描寫手段，但由于每次對(duì)話的設(shè)計(jì)中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串連式的對(duì)話描寫把“我們這代人”的特點(diǎn) —— 心理素質(zhì)優(yōu)良，關(guān)注時(shí)代風(fēng)云和充滿奪標(biāo)信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人品味，使人讀后不禁贊嘆：原來話題作文還能這樣寫！ （ 4）信發(fā)自己式。信發(fā)他人常見，給自己寫信這一形式進(jìn)入中考作文卻多創(chuàng)意，能一新讀者耳目。江蘇鹽城市一考生化名“張艷”，以給自己寫信的形式演繹成功靠“ 艱苦勞動(dòng)、不懈追求和不說空話”這一文旨，由于“信發(fā)自己”這一特殊形式便于敞開胸懷，幽默俏皮地展示真實(shí)可信的心靈碰撞，所以文章達(dá)到了內(nèi)容的深刻性和形式的新穎性的統(tǒng)一。 （ 5）多幕劇式。陜西省一考生擬題《天使人間行》，以多幕劇形式敘寫天使受天神宙斯之命飛臨人間暗訪的故事，劇本有序幕、尾聲，中間設(shè)三幕，想像奇特，富有感染力的內(nèi)容寓于簡約緊湊的結(jié)構(gòu)中。 （ 6）模擬庭審式。山東濰坊中考作文的話題是“比”，有位考生想像奇特，讓“比”的功過在法庭辯論中展現(xiàn)，令人拍案叫絕。請(qǐng)看 “我不是墮落的催化劑” —— “比”的申辯 這是一場長達(dá)千年的官司，今天已是第 7000 次開庭了，出場人物如下： 原告證人：秦檜、和珅、胡長清、成克杰 被告：比。 被告證人：翟盤（Ｊａｐａｎ 日本）、康有為、商鞅、奧林匹克。 只聽“褒貶法官”法錘一響，便正式開庭了，首先由原告“墮落”作陳述。 “墮落”得意地站起來，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表‘權(quán)力’‘腐化’進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃比穿、比金錢、比權(quán)力，最后遭人唾棄。其實(shí)‘比’才是 真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手 —— ‘比’，并要求‘比’為此支付精神損失費(fèi)八萬元，請(qǐng)法庭予以支持?！薄皦櫬洹鄙砗蟮淖C人開始起哄，秦檜和和珅叫嚷著：“我們本來都是清官，只因比享受才遺臭萬年??”旁邊的胡長清、成克杰也在叫囂?? “肅靜！肅靜！請(qǐng)?jiān)娣阶⒁夥ㄍゼo(jì)律，下面請(qǐng)被告方作陳述?！薄鞍H法官”面無表情。 “比”站起來用銳利的眼光掃視了一下周圍，說：“請(qǐng)?jiān)娣阶鹬乜陀^事實(shí)，你們的墮落與我無關(guān)。我并不是墮落的催化劑！我只是一把雙刃劍，你把它用在比吃、喝、玩、樂等方面，它能使你墮落；但若用在比學(xué)習(xí)、工作、道 德諸方面， 就能升華你的人格，使你邁向人生成功的舞臺(tái)。只是你們把我用錯(cuò)了地方，這是你們自找的，我要求法庭給我恢復(fù)名譽(yù)。下面請(qǐng)我方第一證人和第四證人出庭作證?！? “褒貶法官”示意允許，“翟盤”與“奧林匹克”走向臺(tái)前。“翟盤”說：“我可以為‘比’作證，正是因?yàn)橛辛恕取也庞辛私裉斓牡匚慌c繁榮的經(jīng)濟(jì)??”奧林匹克說：“競爭是人類發(fā)展的原動(dòng)力，‘比’的存在促進(jìn)了人類的發(fā)展與奧林匹克精神的發(fā)展，原告方的要求純屬無理取鬧！” “墮落”顯然坐不住了。一輪又一輪的申辯持續(xù)了整整一天，“褒貶法官”最后作出判決： “法庭認(rèn)定原告方理由不充分，本案暫時(shí)休庭，擇日繼續(xù)審理?！卑パ?，法官仍然難辨是非曲直。 朋友們，你聽了“比”的申辯后，又有何感想呢？快去告訴法官大人吧，以便激濁揚(yáng)清，弘揚(yáng)正氣。 作者設(shè)置了一個(gè)虛擬的想象空間，寓莊于諧，創(chuàng)新的構(gòu)思和創(chuàng)新的形式達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。 至于第四語言創(chuàng)新，由于篇幅有限，不詳細(xì)論述了。 今天，當(dāng)我們以新的視角解讀毛澤東當(dāng)年“誰持彩練當(dāng)空舞”這一詩句時(shí)，不妨這樣理解：話題作文一旦被考生注入創(chuàng)新的構(gòu)思、時(shí)代的活水和個(gè)性化的語言，就一定會(huì)編織成一條條美不勝收、凌空飛舞的彩練！
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