高中語(yǔ)文必修三文天祥指南錄后序-資料下載頁(yè)
2025-01-08 13:10本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)作特點(diǎn) ， 抒情 ， 議論很完美地結(jié)合 。表現(xiàn)在： ① 在記敘的基礎(chǔ)上抒情 。 例如第 2段 ， 寫(xiě)被驅(qū)北上時(shí) ， 指出 ? 予分當(dāng)引決 ， 然而隱忍以行 。 昔人云： ‘ 將以有為也 。 ’? 這里包含著克制內(nèi)心無(wú)限痛苦的強(qiáng)烈感情 。 這是在記敘基礎(chǔ)上的抒情 ，而抒情中又帶有議論成分 。 ② 在敘事的前后 ， 用有強(qiáng)烈感情色彩的詞句直接抒情 。 例如第 4段關(guān)于生與死的問(wèn)題 ， 文中用大段抒情與描寫(xiě)相結(jié)合的文字表達(dá)心境 。 ③ 有時(shí)將感情融入敘事 。 如第 3段 ， 既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)由中興有望到無(wú)可投奔的處境 ， 又反映出作者由興奮而悲憤的急劇變化的感情 。 寫(xiě)作特點(diǎn) ， 特別是動(dòng)詞的使用 。 如文中表現(xiàn)行蹤的動(dòng)詞，表示離開(kāi)某地用 ? 去 （京口） ? 表示前往某地用 ? 如（楊州） ?? 趨 （高郵） ? ；表示到達(dá)某地用 ? 至 （海陵） ? ， ? 來(lái) （三山） ? ；表示經(jīng)由某處用 ? 過(guò) （瓜州揚(yáng)子橋） ? ，? 道 （海安、如皋） ? ， ? 歷 （吳門(mén)毗陵） ? 。此外，動(dòng)詞? 奔 ?? 變 ?? 詭 ?? 行 ?? 宿 ?? 出 ?? 沒(méi) ?? 窮餓 ?? 呼號(hào) ?? 避 ?? 渡 ?? 入 ?? 展轉(zhuǎn) ? 都準(zhǔn)確地表明了活動(dòng)地點(diǎn)，也表達(dá)了作者心情急切、緊張和經(jīng)歷的坎坷。 作者通過(guò)自身的艱險(xiǎn)經(jīng)歷表達(dá)以身許國(guó)的決心和奔走報(bào)國(guó)的心志，抒發(fā)了自己在九死一生情況下的愛(ài)國(guó)情懷。 文天祥作為一位歷史上的愛(ài)國(guó)志士，他的報(bào)國(guó)行為是感人的，在強(qiáng)敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。當(dāng)然他企圖以言辭說(shuō)動(dòng)敵人是對(duì)敵方估計(jì)不足。 總 結(jié) 布置作業(yè)： 熟讀課文，能翻譯一些重要句子。 積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。 完成 《 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè) 》上的相關(guān)練習(xí)。 再 見(jiàn) 有關(guān)文天祥的祠聯(lián) 浙江溫州文信國(guó) ① 祠聯(lián)： 久要不忘平生之言 ， 古誼若龜鑒 ② ， 忠膽若鐵石；敢問(wèn)何為浩然正氣 ③ ， 鎮(zhèn)地為河岳 ，麗天為日星 ④ 。 花外予規(guī) ⑤ 燕市 ⑥ 冷；柳邊精衛(wèi) ⑦ 浙江潮 。 ① 文信國(guó)：文天祥曾被封為信國(guó)公 。 ② 龜鑒：龜 ， 龜卜；鑒 ， 鏡子 。 龜鑒 ， 借鑒 。 ③ 浩然正氣： 《 孟子 公孫丑上 》 ： “ 我善養(yǎng)吾浩然之氣 。 ” ④ 鎮(zhèn)地為河岳 ， 麗天為日星：文天祥 《 正氣歌 》 ： “ 天地有正氣 ， 雜然賦流形 。 下則為河岳 ， 上則為日星 。 于人曰浩然 ， 沛乎塞蒼冥 。 ” ⑤ 子規(guī)：鳥(niǎo)名 。 又名杜鵑 ， 鳴聲悲切 ， 從夜鳴叫到天明 ， 聲似 “ 不如歸去 ” 。有 “ 杜鵑啼血 ” 之說(shuō) 。 李白 《 蜀道難 》 ： “ 又見(jiàn)子規(guī)啼夜月 ， 愁空山 。 ” ⑥ 燕市：元大都 ， 今北京 。 ⑦ 精衛(wèi)：神話中的鳥(niǎo) 。 “ 精衛(wèi)填海 ” ， 常指按照已定目標(biāo) ， 奮斗不止 。 有關(guān)文天祥的祠聯(lián) 北京文天祥祠聯(lián)： 南宋狀元宰相；西江孝子忠臣 。 正氣貫人寰 ， 河岳日星傳萬(wàn)世； 明禋崇廟觀 ， 丹心碧血照千秋 。 （ 禋：祭祀 。 ） 海豐縣方飯享聯(lián)： 熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無(wú)人 。 ［教學(xué)目的］ 了解序言的寫(xiě)法。 認(rèn)知、識(shí)記某些實(shí)詞的形、音、義，理解有關(guān)的幾個(gè)虛詞和 ? …… 為 …… 所 ……” 格式在文中的用法。 3．理解本文在敘述中間用議論、抒情等表達(dá)方式的作用，及長(zhǎng)短句、排比句、對(duì)偶句交錯(cuò)使用的表達(dá)效果。 4．理解文天祥以死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。 [教學(xué)方法 ] 導(dǎo)讀法，比較閱讀法。
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