談中考測試的書面表達-資料下載頁
2025-01-08 12:23本頁面
【正文】 性和有效性。 摘錄典型錯誤，小組合作修改 在批改作文時，我們會經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些普遍性和典型性的錯誤，如時態(tài)錯誤，句型搭配不當，詞語運用有誤等。如果都一一修改將浪費許多時間和精力。 ? 所以我們可以摘錄學(xué)生習作的典型錯誤，在講評課前將病句抄在或投影在黑板上，然后要求學(xué)生分組討論合作修改，討論結(jié)束各小組由一名學(xué)生總結(jié)他們的修改意見。小組合作修改讓每個學(xué)生都參與到作文修改當中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又為學(xué)生互幫互學(xué)、合作交流營造了氛圍。 通過自主分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實踐中領(lǐng)會、鍛煉、提升了英語的表達能力，使學(xué)生在開放的學(xué)習環(huán)境中分享感受，溝通見解、相互提高。 平時在作文批改中筆者發(fā)現(xiàn)一些基本句型、固定的詞組無論教師講多少遍學(xué)生都忘記，通過典型錯誤摘錄和小組合作修改，就會在學(xué)生的腦海中留下很深刻的印象，有時還會帶來一些意外的收獲。 ? 有一次在學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)有三分之一的同學(xué)寫了這樣的錯句： “ We by bus to the Summer Palace last Saturday.”在小組討論時同學(xué)們提出三個修改意見： “ We went to the Summer Palace by bus. \ We took a bus to the Summer Palace . \ We went to the Summer Palace on a bus. ”筆者肯定和表揚了同學(xué)們的做法，并及時引導(dǎo)學(xué)生多積累詞匯、句型。 輔導(dǎo)式面批 其實， 給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批。面批不僅能充分體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，還能增強師生之間的情感交流，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作動機。 面批尤其對學(xué)習有困難的學(xué)生是一個及時輔導(dǎo)的機會。我們知道大多數(shù)學(xué)困生的自卑心較重，不敢請教教師。所以我們應(yīng)主動去關(guān)心、了解和幫助他們。 ? 試想，教師坐在學(xué)生身邊，一字一句輕聲細語講解，他肯定會體會到教師的關(guān)懷，心里可能會這樣想： “ 老師這么關(guān)心我，我一定要努力??！ ”這時候他的注意力自然比上課時更集中，對教師指出的作文中的錯誤更能牢記在心。通過面對面的交流不僅幫助學(xué)生掃除了學(xué)習上的障礙，而且增進了師生間的情誼。 但面批時需注意一點：保護學(xué)生自尊心。我們在講解時不能由頭到尾只找錯誤，應(yīng)盡可能發(fā)現(xiàn)“ 閃光點 ” ，如書寫工整、某個詞語使用恰當?shù)?。并給予鼓勵和表揚，讓學(xué)生逐漸樹立自信心，產(chǎn)生自我提升的內(nèi)驅(qū)力。 ? 對我們教師而言，批改作文是一件十分繁重而耗時的工作。教師只有樹立積極的態(tài)度、以高度的責任感，實施有效的批改策略才能提高作文批改效果。 Thanks
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