【導(dǎo)讀】以下黃色為基本確定，紅色為不太確定標(biāo)識，斷面系數(shù)單位M3的名稱是（）。對于樣品保管說法錯誤的是（）。樣品管理員應(yīng)對樣品在試驗機(jī)構(gòu)期間的保存、安全、保密、完好負(fù)責(zé)，原始記錄的記錄中如遇填寫錯誤需要更正時，應(yīng)遵循誰記錄誰修改的原則，由原記錄人員采用（）方式更正。確保實驗室所進(jìn)行的校準(zhǔn)和測量可溯源到（）。SI基本單位中，質(zhì)量和熱力學(xué)溫度的名稱分別是（）。修，所需費(fèi)用由責(zé)任方承擔(dān)。以下各項不屬于強(qiáng)制檢定特點(diǎn)的是（）?！稒z測和校準(zhǔn)實驗室能力的通用要求》屬于（）。實驗室資質(zhì)認(rèn)定的形式包括（）。下列哪個數(shù)字修約為兩位有效數(shù)字的結(jié)果是（）。負(fù)責(zé)制定儀器設(shè)備檢定計劃和批準(zhǔn)儀器設(shè)備檢定計劃的分別是（）。（）指一組平行測定數(shù)據(jù)中最大值和最小值之差。（）可以比較測量之間的準(zhǔn)確程度。.以下哪項活動必須由無直接責(zé)任的人員來執(zhí)行（）。下面關(guān)于檢測報告結(jié)論的敘述中，錯誤的是（）。影響檢測結(jié)果準(zhǔn)確性的因素有（）。

　　

【正文】 、神韻的字形來，因此不應(yīng)傾斜“虎口”處。 （ 4）握筆要輕松，運(yùn)筆才自如；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。據(jù)在中學(xué)講課所見，一個有五十人的班級里，就有四十五人拿筆不正或筆尖向內(nèi)斜，大學(xué)里也是這樣，正是這個緣故，這些同學(xué)寫 出的字，鉤不象鉤，捺不象捺，筆畫全是平拖堆砌。 間架結(jié)構(gòu) 寫好一個字的關(guān)鍵是間架結(jié)構(gòu)的落實。間架結(jié)構(gòu)就要考慮這個字是獨(dú)體字還是合體字。如果是獨(dú)體字，就要掌握字的中心和重心。例如“上、下、千、十”等字全是獨(dú)體字，這就要掌握它的重心：橫畫稍長，豎畫稍短，而豎畫必須居中而下（楷書）。 如果是合體字，則要分清是左右結(jié)構(gòu)；還是上下結(jié)構(gòu)；是左中右結(jié)構(gòu)，還是上中下結(jié)構(gòu)，是半包結(jié)構(gòu)，還是全包結(jié)構(gòu)。 弄清這六個區(qū)別，再按字的定義和組織規(guī)律去掌握。這樣，就可寫出一個完美而秀麗的字形來。 例如：“好” “媽”屬于左右結(jié)構(gòu)；“幸”“素”屬于上下結(jié)構(gòu)；“常”“掌”屬于上中下結(jié)構(gòu)；“匠”“醫(yī)”屬于半包結(jié)構(gòu)；區(qū)別這些不同的結(jié)構(gòu)定義，就好辦了。 比如：幸、素二字的上下兩豎，注意居中對齊；常掌二字是個長形體勢，不要寫太長，稍加緊縮；好媽二字是個左右結(jié)構(gòu)，左邊稍小，右邊稍大些，只要掌握好疏密得當(dāng)，參差有序，不就好看了嗎？相反，不分字形，疏密不當(dāng)，一寬一窄，線條輕重不分，那就難看了。 在掌握以上內(nèi)容后，我們就要考慮不同紙張字的占格要求，橫格紙要大小均一，合理布局。田字格，要注意四面空。 問題解答 （ 1）為 什么說學(xué)字必先練楷書？ 大家知道，幼兒開始走路時，必先學(xué)站立，站穩(wěn)了才能學(xué)邁步，步子熟了，才能快步走，然后跑起來。 這和練字的三部曲一樣，先練楷；再練行；三練草。歷代書家一致主張，只有練好楷書，基礎(chǔ)牢了，再寫行、草就容易了。只有練好楷書，寫出的字，才能筆不浮滑，體不支離。 （ 2）先學(xué)楷書需要多久呢？ 只要你選好字帖，每天堅持寫兩頁，持之以恒，兩個月就可以收效。至于練寫的方法，仍是先描摹，后臨摹，然后對照找差距。對難寫的字，要分別記下來，專門突破。 當(dāng)你練有成效的時候， 你就自然產(chǎn)生了興趣：越寫越愛寫，越看越高興！這就是你成功的開始。 （ 3）怎樣安排好字形有大??？ 中國漢字有大有小，形狀各異，不論用毛筆或鋼筆，寫出的大小不能完全一樣，我們管它叫“參差有序”。 具體要求：筆畫多的寫細(xì)稍收縮，筆畫少的寫粗稍擴(kuò)散。要寫得大小勻稱，不要象棋子不分大小一律排列。例如：“騰”字同“小”字；“口”字同“國”字；“工”字同“騫”字。 （ 4）據(jù)說橫豎有原則寫法，是這樣嗎？ 這是當(dāng)代書法家鄧散木說的，鄧?yán)现v得有道理。寫“橫”要稍斜，左邊低，右邊高，其斜度約在 57 度上下。不要低于 5 度。不要高于 7 度。這是因為人的兩眼視覺并不平衡，如果把“橫”畫寫成平直，那么，由于兩眼的錯覺，看上去右端的末尾似乎倒下去了，很不自然。 漢字的“豎”畫比較重要，在一字當(dāng)中起著棟梁作用。虞世南在《筆隨論釋行》（引王羲之語）說：“為豎必弩，貴戰(zhàn)而雄?！惫蕦懾Q畫要剛勁有力。如中、牛、千、山等字。 （ 5）書寫基本筆畫時，應(yīng)注意哪些？ 寫“點(diǎn)”重如石，形斷而意連； 寫“橫”要稍斜。一字有兩“橫”上“橫”要仰勢，下“橫”寫俯勢； “豎”畫粗而壯，寫直不要歪； “撇”之發(fā)筆利，“捺”之發(fā)筆 揚(yáng)； “折”的發(fā)筆緩，“鉤”之發(fā)筆沖。 初練稍慢，循序漸進(jìn)。要知道，書體成就的取得，都必需先把楷書的基本筆畫練好，它是寫好一切書體的立足點(diǎn)。 （ 6）學(xué)字非得模仿古人的字體嗎？ 是的，這是一個繼承傳統(tǒng)的問題。但是時代在前進(jìn)，事物在發(fā)展，各種藝術(shù)總是要不斷創(chuàng)新，因此也不能一味照搬古人的，應(yīng)當(dāng)取其精華。 明代的陳洪綬說：“謂學(xué)者，竟言鐘王，顧古人何師？擷諸家法意，自創(chuàng)一體”。蘇軾在“畫論”中也提到：“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外?！蓖豸酥冸`法為行楷后稱“書圣”；張旭變二王草法為今草稱“草圣”。 如果照古人一翻再翻，千人一體，千字一面，那就說談不上書法藝術(shù)的發(fā)展。脫其窠臼，創(chuàng)出新貌，沒有個性創(chuàng)新，就等于失去其生命力了。這是兩種書法在發(fā)展上的必然趨勢。 （ 7）寫字的字體已經(jīng)成形，能不能改，怎樣改法？ 能改，而且用不多久。很多同志認(rèn)為：寫字已經(jīng)成形，年齡已經(jīng)漸大了，不能改了……，這種看法不對。要知道，寫好字并不是什么難事，也不是高不可攀，而是極其好學(xué)，只要你方法對頭，改正舊的寫字習(xí)慣。具體地說，在你練寫的時候，必須端正寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，這是首要條件。 現(xiàn)在列舉先人練字二例，現(xiàn)結(jié)合本身體會 ，談?wù)勥@個問題。 大家知道，中國書圣王羲之，他先從衛(wèi)鑠學(xué)書，之后又多見先代名家鐘繇等名著，遂改變初學(xué)。正是他，繼往開來，把古樸的書體變成嬌美流暢的今體，對楷、行、草書均有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，這就是王羲之在中國書法史上的歷史功績。 再說顏真卿，他初學(xué)褚遂良，后從張旭得法。他參用了篆書筆意，寫出了端莊雄偉的楷書。是他開創(chuàng)了二王以外的新風(fēng)格。 （ 8）寫鋼筆字摹仿毛筆字帖行嗎？ 實踐證明，可以，其效果一樣。 寫好鋼筆字和毛筆字，不論年齡大小，不論你寫字是否成形，只要勤字當(dāng)頭，下定決心，認(rèn)識到 對工作對前途有著相關(guān)的重要性，經(jīng)過一番努力，是能寫好的。 起步雖晚猶可追，古往今來，有許多三十而立后學(xué)成才的名師。宋朝的梁顥，八十二歲才考上進(jìn)士，他詠道：“也知少年登科好，爭奪龍頭屬老成?！泵鞒钯?，棄官就學(xué)，立志著書的時候已是五十四歲了，他的名著《焚書》，《藏書》先后在六十四歲和七十三歲時完成的。 成就的取得，不在于年齡大小，關(guān)鍵在于志向和恒心。 練功要求 每天堅持寫一張紙，做到書寫工整，要有形，書寫內(nèi)容要選擇教材上的生字詞進(jìn)行練寫。 四、今后在寫字上應(yīng)注意的事項 要注意“識、簡、連、美 ”四個方面，這是原副省長，遼寧書法家協(xié)會名譽(yù)會長朱川同志提倡的，這四個字，對今后硬筆書法規(guī)范化具有重要指導(dǎo)意義，所以我們也借此來指導(dǎo)我們今后的書寫。 “識”指的是寫出的字要準(zhǔn)確，清晰易辨。既然文字是代表無聲語言的符號，表達(dá)一個人的心意和行動，那么，這個符號寫出來就得叫人認(rèn)識。如果寫得七扭八歪，誰也不認(rèn)識，日子久了，連自己也不認(rèn)識了，這種字還有什么用處呢？ “簡”指的是按國家規(guī)定的簡化字去寫。要知道，漢字由繁向簡發(fā)展、不斷輾轉(zhuǎn)演變已不是現(xiàn)在的事。從秦始皇統(tǒng)一文字并做了規(guī)范以后，小篆變 隸書，草書變楷書，漢末的草書又變成楷書的草體。字體的不斷簡化是漢字發(fā)展的規(guī)律。 今天，我們正在建設(shè)物資文明和精神文明，人們對漢字書寫效率要求更高。因此簡寫漢字的提法就十分必要了。但提倡寫簡化漢字，不是亂來的。 “連”指的是用連寫的筆勢寫出的字，簡單地說 ,就是快寫的連筆字。 不論行書或草書，都必須有規(guī)范性的約束，不是無規(guī)律地亂來。重復(fù)地說，寫出的字，必須叫人看得懂，領(lǐng)會其意，不給別人為難才行。 “美”是指一個字寫出后的最高要求。書法美的表現(xiàn)形式是以線條造型美，而不是以象形美。 比如寫個“魚”字，欣賞者如果根據(jù)這個“魚”字像不像自然界里的“魚”而判斷它美不美，這就混淆了美的含義。評價字形美不美，應(yīng)摒棄漢字古老的原型，而是以其線條造型所體現(xiàn)的“形、神”為依據(jù)。 在漫長的歷史發(fā)展中，漢字象形性的古老寫法已不被人們所重視。如果有人認(rèn)為象形性強(qiáng)的甲骨文是美的，那么，沒有象形性的楷書就不美了，這顯然不符合中國書法史的實際情況。 線條本身的美，來源于造型。毛筆字表現(xiàn)在“筋、骨、血、肉、神、氣、韻、味”（朱川語）上，鋼筆亦如此。 這種美不是牽絲拖沓或牽強(qiáng)做 作，而是線條整體自然美，它通過“形、神”的具體化所表現(xiàn)出來的。 對于字的書寫，還有許多值得我們?nèi)ヌ骄康牡胤?，比如，在板書中，我們書寫位置如何定位，才能做到與書寫姿勢兩不矛盾呢？總之，只要我們秉承對教育的無限熱心，用我們自己的行為去引領(lǐng)學(xué)生，感染學(xué)生，我們就會無悔我們這個職業(yè)和時代交給我們的使命 —— 方方正正寫字，堂堂正正做人。