【正文】 ? 1984年教育部衛(wèi)生部決定在高校設(shè)立護(hù)理專業(yè)。 上海醫(yī)科大學(xué)、上海第二醫(yī)科大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)、北京醫(yī)科大學(xué)及協(xié)和醫(yī)科大學(xué)為首批學(xué)校。 108 二、我國(guó)護(hù)理教育的發(fā)展與改革 ?新中國(guó)成立后的護(hù)理教育 ? 1992年北醫(yī)大首招護(hù)理碩士 ? 2022年第二軍醫(yī)大學(xué)獲護(hù)理博士學(xué)位授予權(quán) 109 護(hù)理高等教育狀況 ?本科、?？? ?碩士 ?博士 ? 84年 5所大學(xué) ? 98年 18所 ? 00年 63所 ? 01年 96所 ? 03年 133（ 255）所 ? 03年 30所 ? 04年 1所 110 ?護(hù)士 人口的千比 1 （ 1， 304， 564， 013： 1， 307， 800） 我國(guó)農(nóng)業(yè)人口比千比 WHO 98年統(tǒng)計(jì)國(guó)際上 千比 3以上 ?護(hù)士床位比 ： 1（農(nóng)村 ： 1） 世界平均水平 1： 1 2022年 達(dá)到 1： 1 凈增加 ，平均年凈增加。 111 護(hù)士職稱層次結(jié)構(gòu) ?主任 醫(yī)、 藥、 技、 護(hù)比 ： ： ： 1 副主任 ： ： ： 1 主治 (管 ) ： ： ： 1 ?專業(yè)內(nèi)部主任、副主任、主管、護(hù)師 ： ： ： 100 112 ?占衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的 % 醫(yī)護(hù)比（ 98年） 1： ； 我國(guó)（ 02年） 1： 我國(guó)千人口醫(yī)生比超過(guò)世界水平 ?大專以上學(xué)歷人員達(dá) % WHO歐洲區(qū)發(fā)表的 21世紀(jì)合格護(hù)士必須經(jīng)過(guò) 12年（高中畢業(yè)）基礎(chǔ)教育后，在大學(xué)學(xué)習(xí) 4年護(hù)理專業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位。 113 我國(guó)護(hù)理教育的改革 1. 調(diào)整護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)時(shí)代要求 2. 調(diào)整學(xué)制，體現(xiàn)護(hù)理特點(diǎn) 3. 調(diào)整課程設(shè)置，突出專業(yè)特色 4. 編寫(xiě)新新材，體現(xiàn)時(shí)代需要 114 我國(guó)護(hù)理教育的改革 5. 優(yōu)化教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育 6. 改革教學(xué)手段，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 7. 改革教學(xué)手段，提高教學(xué)現(xiàn)代化水平 8. 擴(kuò)寬教育渠道，加速人才培養(yǎng)速度 9. 建全完善護(hù)士執(zhí)業(yè)考試制度，促進(jìn)護(hù)理教育發(fā)展 115 三、 21世紀(jì)我國(guó)護(hù)理 教育發(fā)展的主要方向和策略 1. 加速教育國(guó)際化進(jìn)展 2. 建立適應(yīng)時(shí)代需求的人才培養(yǎng)目標(biāo) 3. 構(gòu)建具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式 4. 提高護(hù)理教育的產(chǎn)出效益 116 加速教育國(guó)際化進(jìn)展 ?樹(shù)立教育國(guó)際化觀念 ?加強(qiáng)國(guó)際間護(hù)理學(xué)術(shù)交流 ?發(fā)展國(guó)際合作辦學(xué) 117 建立適應(yīng)時(shí)代需求的 人才培養(yǎng)目標(biāo) ?是國(guó)際化的人才培養(yǎng)目標(biāo) ?是實(shí)用性護(hù)理人培養(yǎng)目標(biāo) ?是能力本位的人才培養(yǎng)目標(biāo) ?是以人為本的人才培養(yǎng)目標(biāo) ?是個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo) 118 構(gòu)建具有專業(yè)特色的 人才培養(yǎng)模式 ?具有專業(yè)特色的課程設(shè)置 ?具有專業(yè)培養(yǎng)功能 的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法 ?營(yíng)造有利于專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教育環(huán)境 119 提高護(hù)理教育的產(chǎn)出效益 ?采取多樣化辦學(xué)形式，建立靈活變通的教育管理制 ?建立護(hù)理教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 ?加快師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高護(hù)理師資隊(duì)伍總體水平 2022/2/3 120 中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2022—2022年） 121 我國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題 護(hù)士隊(duì)伍：截至 2022年底 ?護(hù)士數(shù)量 ?占衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的 % ?大專以上學(xué)歷人員達(dá) % 122 存在的問(wèn)題 護(hù)理教育差距： 1. 層次結(jié)構(gòu)需調(diào)整和優(yōu)化 2. 辦學(xué)質(zhì)量有待提高 3. 缺乏系統(tǒng)、規(guī)范繼續(xù)教育 4. 缺乏針對(duì)臨床護(hù)理工作需要，對(duì)專科護(hù)理崗位和護(hù)理管理崗位護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)。 123 目標(biāo)和工作任務(wù) ?2022年 ?大專及以上學(xué)歷者＞ 30% ?三級(jí)醫(yī)院護(hù)士具有大專及以上者＞ 50% ?二級(jí)醫(yī)院護(hù)士中具有大專及以上＞ 30% 124 醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)指南 樹(shù)立“以病人為中心”的服務(wù)理念，提高醫(yī)院臨床護(hù)理服務(wù)質(zhì)量 ? 2022年 85%三級(jí)醫(yī)院達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ? 2022年 100%三級(jí)醫(yī)院達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ? 85%二級(jí)醫(yī)院達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 病房護(hù)士與床位比： ： 1 ICU ： 1（現(xiàn)＜ 2： 1） 醫(yī)院護(hù)士數(shù)達(dá)衛(wèi)生技術(shù)人員的 50% 125 按專科護(hù)理需要建立和發(fā)展臨床專業(yè)護(hù)士 2022年至 2022年內(nèi)，分步驟在重點(diǎn)臨床專科護(hù)理領(lǐng)域，包括： 重癥監(jiān)護(hù)、急診急救、器官移植、手術(shù)室護(hù)理、腫瘤病人 護(hù)理等 ?？谱o(hù)理領(lǐng)域 開(kāi)展專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)，培養(yǎng) 臨床專業(yè)化 護(hù)理骨干 126 ? 加強(qiáng)護(hù)理管理，提高護(hù)理管理人員的管理水平和能力 ? 發(fā)展社區(qū)護(hù)理，拓展護(hù)理服務(wù) 依托高等醫(yī)學(xué)院校，開(kāi)展社區(qū)護(hù)理繼續(xù)教育 建立社區(qū)與醫(yī)院之間的護(hù)理業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系對(duì)，社區(qū)護(hù)士進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ? 推進(jìn)護(hù)理教育改革與發(fā)展 2022年各層次護(hù)理教育的招生數(shù)量比例 中專占 50%、大專占 30%、本科及以上占20% 127 突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn) ? 在護(hù)理基礎(chǔ) 課程設(shè)置 中，增加社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、禮儀等人文和社會(huì)科學(xué)方面知識(shí)的比重； ? 在 專業(yè)知識(shí) 中，增加與護(hù)理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識(shí)、康復(fù)指導(dǎo)、保健、老年護(hù)理、心理護(hù)理等內(nèi)容； ? 在 能力 方面，注重分析解決問(wèn)題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。 128 ? 發(fā)展中醫(yī)護(hù)理 發(fā)揮中醫(yī)護(hù)理在老年病、慢性病防治和養(yǎng)生康復(fù)中的作用 ? 加強(qiáng)護(hù)理領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作 ? 學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外的護(hù)理服務(wù)理念、專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、教育和管理模式 ? 積極爭(zhēng)取國(guó)際社會(huì)在護(hù)理人才培養(yǎng)、業(yè)務(wù)技術(shù)、管理和教育等方面的交流與合作，促進(jìn)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展 129 發(fā)展趨勢(shì) 1. 教育體制多層次 中專、?？?、本科、研究生、網(wǎng)絡(luò)教育及畢業(yè)后繼續(xù)教育并存 2. 課程體系的多層次 3. 基礎(chǔ)課程設(shè)置 注重文化修養(yǎng)及跨文化能力的培養(yǎng) 4. 專業(yè)課程 側(cè)重社區(qū)；側(cè)重預(yù)防疾?。患訌?qiáng)對(duì)人類整體本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 130 發(fā)展趨勢(shì) 5. 教學(xué)方法 以學(xué)生為主體，注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性、開(kāi)拓性及評(píng)判性思維能力的培養(yǎng) 6. 專科護(hù)理師培訓(xùn)將形成規(guī)模 7. 繼續(xù)教育將形成制度化、網(wǎng)絡(luò)化、多層次、多渠道的特色 13