【導(dǎo)讀】課程負(fù)責(zé)人相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)5. 2020/11/17山東英才學(xué)院3. 姓名性別出生年月職稱資格證書專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)。劉童驎男副教授高校教師電工主講。馬援男工程師高校教師電氣實(shí)訓(xùn)?!半p師”結(jié)構(gòu)、專兼職比。級(jí)別職稱名稱人數(shù)百分比“雙師素質(zhì)”人數(shù)百分比。高級(jí)教授/副教授2%2人%. 中級(jí)講師/工程師4%3人50%. 青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理,效果明顯。電工學(xué)是一門理論與。程,內(nèi)容廣泛,涵蓋了。非電類專業(yè)的涉電內(nèi)容,具有廣泛的知識(shí)綜合性。電工學(xué)是專業(yè)核心。業(yè)課程起著重要的銜。大學(xué)物理的理論延續(xù),子各專業(yè)課的技術(shù)支。電工學(xué)課程設(shè)計(jì)理念與思路。教育部16號(hào)文理論教學(xué)課程模式。教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性。培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定向性。教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性以理論必需、夠用為度,培養(yǎng)“高層次應(yīng)用型”。實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)性實(shí)踐教學(xué)貫穿全過程,逐步實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)地位。電路原理、變壓器、電機(jī)與繼電-接觸器控。制、安全用電、電工測(cè)量及電子技術(shù)等。大綱、教案、課件