[計算機軟件及應用]課堂突發(fā)事件處理-資料下載頁
2024-10-19 04:21本頁面
【正文】 著名特級教師于漪老師上課時，幾只蝴蝶飛進了教室，吸引了同學們的注意力。 ? 一位政治教師正上課，一只麻雀飛進了教室。 ? 例 4： ? 正在上微機課時，某生把電源插座碰掉了。 ? ? 怎么辦呢？ ? 發(fā)現(xiàn)后，及時把電源插座插上。然后指導學生重新開啟微機。非正常關(guān)閉的微機打開時程序復雜一些，這時可以說：剛才某某同學不小心碰掉了插座。不過，我們可以借此機會學習在非正常關(guān)閉的情況下怎樣打開微機。? ? 四、由于教師自身造成的突發(fā)事件 ? 通常表現(xiàn)有：教師在課堂上出現(xiàn)言語、動作或著裝失誤等。 ? 主要的處理方法有： 幽默處理法、實話實說法、將?錯?就?措?法等。 ? 幽默處理法。 ? 案例： ? 一次，某班主任褲子后面剮了個窟窿，可他一點也沒發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地講課，邊講邊走。 ? 這個案例給我們的 啟示 是：如果老師自己出了意外，最好能大方而幽默地處理，這樣既不耽誤上課又不會影響老師在學生心目中的形象。 ? 實話實說法。 ? 案例： ? 化學公開課上，老師在講到鈉的化學性質(zhì)時，告訴學生： ? 當我們把燃燒著的金屬鈉伸到裝滿氯氣的集氣瓶中時，將會看到鈉劇烈燃燒并生成大量白煙。 ? 接下去演示實驗時，由于教師一時疏忽，沒有將沾在金屬鈉表面上的煤油擦干凈，結(jié)果集氣瓶里冒出的卻是黑煙。 ? 處理方式：面對同學們愕然的表情時，老師隨機應變：?這塊金屬鈉為何燃出黑煙？請同學們回憶一下金屬鈉的物理性質(zhì)及其貯存方法。?全班同學立刻由驚愕變成活躍，一位同學搶著發(fā)言：?金屬鈉性質(zhì)活躍，不能裸露在空氣中，而是貯存在煤油中！??你說得對！?老師滿懷歉意地對大家說：?剛才就是由于我的疏忽，實驗前沒有將沾在金屬鈉上的煤油擦干凈，結(jié)果發(fā)生了剛才的實驗事故。 ? 為了揭示上述錯誤原因，老師說：?現(xiàn)在我不準備回頭處理煤油，而是將沾有煤油的金屬鈉繼續(xù)燃燒下去。請大家想一想，燃燒的過程中，煙的顏色將發(fā)生怎樣的變化？? ? ?黑煙之后將出現(xiàn)白煙！? ? 結(jié)果：教師再次演示實驗，實驗現(xiàn)象證明了大家的預言。當教師宣布： ? 同學們，你們的預言實現(xiàn)了！ ? 全班響起了熱烈的掌聲。 ? 啟示： 面對自己的失誤，有時候教師應該實話實說，不文過飾非，同樣可以取得良好的效果。 將?錯?就?措?法。 例 1： 一次老師在高二化學油脂的教學中，誤把?油脂?寫成?油酯?，遇到這種情況怎么辦 ? ? 當老師發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了筆誤，而學生卻沒有發(fā)現(xiàn)時，老師立即對學生說：?你們好好想一想，老師剛才寫的對嗎 ?能不能把‘油脂’寫成‘油酯’呢 ?‘ 脂’和‘酯’有何聯(lián)系 ?? ? 學生聽后開始重新審視和思考，發(fā)現(xiàn)了錯誤，進行了辨析，他們對 ? 脂 ? 和 ? 酯 ? 有了更深的理解。 ? 例 2：一位老師因疏忽將小數(shù)點點錯。 ? 一次聽課時，一位數(shù)學老師不小心將小數(shù)點點錯了，當老師發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了筆誤，而學生卻沒有發(fā)現(xiàn)時，老師立即對學生說：?你們仔細看看，老師剛才寫的對嗎 ?經(jīng)過認真檢查，有同學指出來了，老師立即給予了表揚，同時指出由于自己疏忽犯了不該犯的錯誤，并進一步強調(diào)小數(shù)點的重要性。（因小數(shù)點失誤而導致飛機爆炸） ? 1986年哥倫比亞號航天飛機在重返地面的過程中突然發(fā)生解體燃燒，航天飛機上的七名宇航員，包括六名美國人及一名以色列人全部遇難。是什么原因引起航天飛機爆炸？經(jīng)過調(diào)查，原來是一個零件小數(shù)點沒寫，導致數(shù)據(jù)擴大 10倍，所以才釀成如此大的災難。 ? 啟示： 面對自己的失誤，有時候教師應該實話實說，不文過飾非，同樣可以取得良好的效果。另外對于出現(xiàn)的失誤，如果我們能夠借錯生智，來個將 ? 錯 ? 就 ? 措 ? ，卻不失為一種良好的教學機智。 ? 總結(jié)： ? 處理課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究藝術(shù)和方法。 ? 一位合格的教育工作者，不僅要會教書，還要會育人，不僅要完成計劃內(nèi)的工作，還要隨時做好準備解決突然發(fā)生的狀況。一個突發(fā)事件的解決方式也許會改變你在學生心中的印象，進而影響你的教育教學效果。 ? 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過： ? 教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力。 ? 也就是說要有解決突發(fā)事件的能力。 ? ? 處理好那些打斷教學進程、影響教學順利進行的突發(fā)事件的確是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。它直接影響我們的教育質(zhì)量和效果。 ? 因此，讓我們積極動腦，用機智、用方法、用愛心、用行動來提高我們處理突發(fā)事件的能力和藝術(shù)水平吧！
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