小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)匯總四篇-資料下載頁
2025-09-27 14:05本頁面
【導(dǎo)讀】用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神。在小學(xué)階段，學(xué)生的可。塑性較強(qiáng)，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的良好時(shí)期。革教學(xué)方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。等對(duì)人類生活影響巨大的產(chǎn)品。他發(fā)現(xiàn)的熱電子發(fā)射現(xiàn)象為電子工業(yè)，尤其為無線電和電視的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)??愛迪生能夠有如此偉大。成就靠的就是自學(xué)。力和刻苦勤奮自學(xué)而成為世界知名的數(shù)學(xué)家。后進(jìn)生也會(huì)在故事中找到自己的楷模，他們雖然現(xiàn)在的基礎(chǔ)比較差，我認(rèn)為在初始階段教師應(yīng)該和學(xué)生一起自學(xué)，教給學(xué)生。并反復(fù)強(qiáng)化以形成一種意識(shí)；同時(shí)教師應(yīng)出示具有啟發(fā)性的自學(xué)提示。關(guān)系好的之間合作等不正常現(xiàn)象。希望之星，再充分考慮成員之間的情感因素進(jìn)行劃分。須明確，自己始終是小組合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。合作必須適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓合作“出成效，有意義”。
【正文】 生而言。思維提升處要追問，讓學(xué)生自主探究。學(xué)生的反思處要巧問，引導(dǎo)學(xué)生反思，交給學(xué)生反思的方法，培養(yǎng)良好的反思習(xí)慣，并運(yùn)用 于實(shí)踐。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題是最值得研究的問題。 以上就是我此次參加賽課活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)，十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓自己盡快成長起來！ 范文四 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的縱深推進(jìn)，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的地位和作用也越來越重要。今年秋季，我校結(jié)合實(shí)際確定了 “ 利用優(yōu)課教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂增效 ” 的教科研課題，旨在探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合教學(xué)資源提高課堂效率的方法和途徑。全體教師根據(jù)報(bào)告確定的研究內(nèi)容，開展了深入的實(shí)踐、研究、總結(jié)，取得了一定的成 績。下面我就在實(shí)踐中的一些思考做膚淺交流： 一、正確認(rèn)識(shí)、充分挖掘信息化課程資源。 與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相比，如今的數(shù)學(xué)教學(xué)涵蓋的內(nèi)容和知識(shí)的豐富程度有很大提升，單憑一本書、一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)不可能完全實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中》的三維目標(biāo)，更不用說是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合技能了。課前準(zhǔn)備中，我們要以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以教材為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)，深入發(fā)掘和開發(fā)教材所涉及的課程資源。比如教材文本所涉及的聲像資料、文本資料、圖片資料，班級(jí)學(xué)生情況，校本資源等等。只有充分挖掘了課程所涵蓋的資源，才能在備 課中做到統(tǒng)籌兼顧，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)三維目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。 二、合理利用信息技術(shù)整合資源，設(shè)計(jì)高效教學(xué)流程。 我們?cè)谫Y源挖掘和開發(fā)完成后，就要利用好信息技術(shù)整合好資源，設(shè)計(jì)好生動(dòng)、高效的課堂教學(xué)流程。在這里，我覺得需要注意以下幾點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的確有著很重要的作用，但它不是萬能的。信息技術(shù)只是組織教學(xué)活動(dòng)的一種手段，它不是全部，更不是最終目的。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)先從整體考慮，設(shè)計(jì)好思路，然后再安排信息技術(shù)的運(yùn)用。而不應(yīng)本末倒置，先備信息技術(shù)后 備整體思路。 教學(xué)設(shè)計(jì)中信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)把握 “ 不得不用、用了更好、簡潔高效 ” 的原則。傳統(tǒng)教學(xué)手段使用效果會(huì)更好的就不要用信息技術(shù)，比如一二年級(jí)學(xué)生在教識(shí)圖數(shù)數(shù)時(shí)，教師現(xiàn)場(chǎng)演示肯定比動(dòng)畫演示更直接、更方便。美麗的景點(diǎn)、遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的場(chǎng)景、復(fù)雜的邏輯關(guān)系，再生動(dòng)的語言也達(dá)不到多媒體展示的效果，我們就要利用信息技術(shù)整合資源，制作教學(xué)課件來開展教學(xué)，提高效率。利用一個(gè)很簡單的 PPT 就能實(shí)現(xiàn)的效果，沒必要非要做成華麗無比的 Flash，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，有時(shí)還會(huì)造成喧賓奪主的窘境。如有的老師在制作教學(xué)課件時(shí)每一 頁都加上不必要的動(dòng)畫圖案，結(jié)果學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到那上面去了，根本無心上課。 三、熟練運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂增效。 在利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的，對(duì)教師提出了更高的要求。教師既要把教學(xué)流程亂熟于心，又要對(duì)多媒體的運(yùn)用熟練掌握，還要對(duì)課堂中信息技術(shù)使用可能出現(xiàn)的問題有較強(qiáng)的駕馭和應(yīng)變能力。首先，我們要熟練掌握教學(xué)流程和設(shè)備的使用。一旦在課堂中出現(xiàn)忘記教學(xué)流程、設(shè)備使用不當(dāng)?shù)葐栴}，有時(shí)會(huì)讓整節(jié)課 “ 砸鍋 ” 。其次，要有較強(qiáng)的應(yīng)變和駕馭課堂的能力。比如出現(xiàn)停電、資源展示出錯(cuò)等情況，教師要神態(tài)自如 ，輕松應(yīng)對(duì)，才能真正達(dá)到課堂增效的目的。 四、利用信息技術(shù)做好課后反思，經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。 課堂教學(xué)沒有最好，只有更好。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中只有通過不斷反思、總結(jié)、交流，才能不斷提高教學(xué)水平和課堂效率。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以輕松實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)錄、隨機(jī)聽課，以便課后交流總結(jié)。通過局域網(wǎng)、校本資源庫、校園網(wǎng)站、論壇、 群等，可及時(shí)進(jìn)行教學(xué)資料的收集整理，教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)的交流，達(dá)到共同提高的目標(biāo)，還節(jié)省了大量的人力、物力。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ” ，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的增效需要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，以扎實(shí)的態(tài)度，務(wù)實(shí)的作 風(fēng)，一步一步地深入探索、實(shí)踐、總結(jié)，方能在教學(xué)的海洋里拾得 “ 珍珠 ” 一二。
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