慶“三八”婦女節(jié)征文3篇-資料下載頁(yè)
2024-10-02 04:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】路顛波下，我祈求著快點(diǎn)到家。家的那邊有個(gè)嗷嗷待哺額娃娃正在焦。每天等車麻木的生活，也麻木著大腦。常常在公車上思緒萬千，無意卻看到這樣發(fā)人深省的一幕，卻是如此讓人感懷。路那邊開到這邊，最后在和我同樣的站牌下停下。一邊和孩子說著話。剛開始時(shí)我還沒有留意父子倆，但等了五六分鐘。后，看到他們豎立的影子沒有動(dòng)，我有點(diǎn)好奇了。但是他們是在等什么呢？猜想他們此刻一定是等待那。爸爸依然把小孩抱在懷里，正在跟小孩說著悄悄話。會(huì)兒他們不約而同的向同一個(gè)方向望去。我想，一定是爸爸在告訴小。夜色下，我習(xí)慣了一個(gè)人在孤獨(dú)的等車，而他們卻是父子二人，應(yīng)該不會(huì)感到寂寞的。在彼此等待的過程中，時(shí)間正一點(diǎn)一點(diǎn)的漫延，看天色是越來越黑了。等車讓我很彷徨，有風(fēng)吹過，感覺有點(diǎn)冷。上的表情也越來越著急，不時(shí)的往前方回首。但媽媽仍是沒有在他們期待的視線中出。在實(shí)現(xiàn)這一人生理。作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的老大難問題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信
【正文】 視頻圖像、聲音、動(dòng)畫，人機(jī)交互和資源共享等特性，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境，使作文課色彩鮮明，動(dòng)靜兼?zhèn)?，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而讓學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆，馳騁豐富的想象，在創(chuàng)作的海洋中盡情翱翔。 在教學(xué)中我運(yùn)用信息化手段進(jìn)行作文 教學(xué)，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的老大難問題。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)以其獨(dú)有的滲透性、開放性、共享性、交互性、沖擊著傳統(tǒng)的教育思想、觀念。而把多媒體、網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)寫作教學(xué)，明顯地提高了寫作教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前已摸索并建構(gòu)出一些新型寫作教學(xué)模式，如 “ 思維加工型作文心理模型 ” 、“ 看圖作文三維教學(xué)模式 ” 、 “ 命題作文教學(xué)模式 ” 等模式。我嘗試著在作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，利用其多媒體視頻圖像、聲音、動(dòng)畫，人機(jī)交互和資源共享等特性，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習(xí)作環(huán)境，使作文課色彩鮮明，動(dòng)靜兼?zhèn)?，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而讓學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆， 馳騁豐富的想象，在創(chuàng)作的海洋中盡情翱翔。改變了以往作文教學(xué)中只是 “ 紙上談兵 ” 的困境。 學(xué)生說，我們喜歡傅老師，很大程度上說就是喜歡她的課。而我說，這三尺講臺(tái)，是我實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，是我放飛希望的地方。看到一屆又一屆的學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，成為國(guó)家的棟梁之材，我就感到人生得到了最大的滿足。 做學(xué)生的良師益友，是作為教師的我的最大心愿，所以我也能得到學(xué)生普遍的信任。學(xué)生有什么困難，有什么心里話，都愿意找我訴說，他們把我當(dāng)作是可以信賴的好朋友，是可以交心的人，這讓我感到最大的滿足。 每個(gè)人都有自己的理想與追求，用 “ 自尊、自信、自立、自強(qiáng) ”的精神，作為自己的人生的支點(diǎn)，在工作中，甘于奉獻(xiàn)，不斷努力，就能獲得成功，就能實(shí)現(xiàn)自我。心若能飛越藍(lán)天，陽(yáng)光下的笑容就一定是燦爛的。 我一直在努力做一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)女性。
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