【導(dǎo)讀】效地獲取他能獲取的信息。詹姆士·荷奧《但愿我是蝴蝶》。賈樟柯《我的夜奔》。鄭彥英《那年的歡喜》。文章體例豐富、組合方式多樣。追求真實(shí)的閱讀。態(tài)，在干擾處、矛盾中、相似點(diǎn)開展閱讀。童話喜歡描繪表面發(fā)生的事情。是努力將一切轉(zhuǎn)換成行為。們說，第三個兒子富有同情心或誠實(shí)可靠，糕分給別人，還嘲笑和欺侮詢問者。2020年3月19日14:33衢州到上海的高鐵二等座。車票，票價，但因當(dāng)天臨時有事，無法成行，需要退票。退票方案，請你選擇最經(jīng)濟(jì)的一種，并陳述理由。后再選擇于3月17日早上10:00退票。示例：因?yàn)榉桨窤先改簽后退票，雖退票時間離開車時間為24小時以上又不足。時間內(nèi)，要收取高鐵票的20％的退票費(fèi)，共計(jì)。方案C因退票時間離開車時間48小時以上，只要收取硬。避免需要花大量時間才能解決的問題。福州時，寫下此詩，勸告林子方不要去福州。用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。

　　

【正文】 進(jìn)行批閱，然后挑出典型試卷作為標(biāo)準(zhǔn)卷，從中逃出一些學(xué)生答案的示例，編制評分細(xì)則，便于打分時參考，但是，由于基本的評分要點(diǎn)是命題教師擬定的，所以根本的視角還是從教師出發(fā)的。 ? 因此，文章的作者質(zhì)疑：“我不知道，拿我文章考出來的學(xué)生的能力是什么？”“（分?jǐn)?shù)的差距）不是因?yàn)閷W(xué)生個體（能力）差異，而是看你在不在高考框架里、用不用高考 ?話語體系 ?說話?！? （引自陸璟老師講座） 命題教師擬定評分標(biāo)準(zhǔn)所帶來的問題 四、評分標(biāo)準(zhǔn)的層次性 采點(diǎn)評分： 關(guān)注結(jié)果、 格式規(guī)范、答題全面、扣少不扣多 分層評分： 關(guān)注過程、 思維含量、按“質(zhì)”評分、求深不求量 語言運(yùn)用一：應(yīng)需 合理 實(shí)用 顯性情境 任務(wù)型寫作 語言運(yùn)用二：求誠 體驗(yàn) 思辨 隱性情境 個性化寫作 體現(xiàn)題型特征 ? “ 當(dāng)當(dāng)網(wǎng)網(wǎng)上書店購書流程圖 ” 用簡潔的語言向你的同桌介紹購書步驟。 ? ，有針對性地告訴王奶奶該怎么養(yǎng)殖多肉類植物。 ? 3。根據(jù)公共自行車的借用圖示及費(fèi)用支付詳情為居民說明公共自行車的使用方法及注意事項(xiàng)。 ? 群里。 ? 。 ? 21. 閱讀材料，完成作文。（ 60分） ? 有一次，天鵝、梭魚和蝦合拉一輛車，只見天鵝拼命地向天空飛，梭魚使勁地往水里拖，蝦則步步向后退，車子上裝的東西并不重，可是無論怎樣地使勁，車子卻在原地一動也不動。 ? （選自 《 克雷洛夫寓言故事集 》 ） ? 根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇文章。 ? 要求：⑴根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。 ? ⑵自選文體（詩歌除外），文章不少于 500字。 ? ⑶文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。 ? 材料可以再新些 ? ，按要求作文。（ 50分） ? 下課鈴一響，孩子們都如離弦的箭一樣沖向操場，踢毽子、跳繩、扔沙包，上課鈴響才紅著小臉、依依不舍地回到教室 ——這光景，曾點(diǎn)亮多少人的童年回憶？ ? 如今，有的學(xué)?；蛴捎趫龅氐木窒蓿虺鲇诎踩目紤]，或?yàn)楸苊獬袚?dān)壓力，在課間限制學(xué)生出教室玩耍，而越來越多的學(xué)生也甘愿被貼上“老成”的標(biāo)簽，下課爭分奪秒，甚至出現(xiàn)“下課比上課更安靜”的現(xiàn)象。 ? 我們不禁感嘆：“宅”字當(dāng)?shù)?，我們的“課間十分鐘”都去哪兒了 …… 語言可以簡潔些，可以仿木心的 《 從前慢 》 ? 我們常常聽到“為你好”的聲音。父母要求你考第一時會說“為你好”，老師勸你不要沉迷于游戲時會說“為你好”，同學(xué)讓你少管閑事時會說“為你好” …… ? “為你好”有時是一種愛的苛求，有時是一種善意的規(guī)勸，但有時又是一種行為的誤導(dǎo)。一句“為你好”，可以引發(fā)你許許多多的聯(lián)想與思考。 ? 請以“為你好”為題寫一篇文章，或敘述生活中的相關(guān)故事，或談?wù)勀愕目捶?。要求：?1）文體自選，字?jǐn)?shù)不少于 600（詩歌不少于 20行）； ? （ 2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，不得套作，不得抄襲。 ? 從導(dǎo)向看是否與學(xué)生自主發(fā)展有點(diǎn)矛盾？ ? 。（ 60分） ? 屈 原： 遂古之初 ,誰傳道之 ? ? 毛澤東： 問蒼茫大地 ,誰主沉??？ ? 錢學(xué)森： 為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？ ? 聶魯達(dá)： 為什么樹藏匿起根部的光輝 ? ? 王家新： 山那邊是什么呢？ ? 上述材料引發(fā)了你對“發(fā)問”的哪些聯(lián)想與思考，請你自擬題目寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，也可結(jié)合或?qū)ι鲜鱿嚓P(guān)材料的理解。 ? 這些問題有沒有一個共性的核心話題？ ? 斷章 卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢。 有人說，詩歌描繪了一幕“落花有意，流水情”的戲劇性場景；有人說，“明月裝飾了你的窗子”這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報嗎？有人說，人生如棋，人人都在這個畫面中；詩人說，他當(dāng)時想表明的是世間人事物的息息相關(guān)。那么，你讀了此詩后又是什么感想呢？請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇文章以表達(dá)你的感悟和思考。 ?這么長的導(dǎo)語對學(xué)生理解這首詩有多少幫助？ ? 2020遼寧 高考 作文題目搜狐發(fā)布： 2020年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2020年遼寧卷高考作文題： 一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問 你能找到嗎？ ，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問 這回呢？ ，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。 高考真題： 一個年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂?！笆裁词孪氩婚_？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重。 “看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了?！庇械览戆?！年輕人點(diǎn)頭深思。 “不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問。 請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。 ? 一場瘟疫已傳染了人類最特殊的天賦 ——對文字的使用。這是一場禍害語言的瘟疫，它體現(xiàn)于喪失認(rèn)知能力和直接性；變成某種自動性，往往把一切表達(dá)都簡化為最通用、劃一和抽象的陳套，把意義稀釋，把表達(dá)力的棱角抹去，把文字與新環(huán)境碰撞所引發(fā)的火花熄掉。 ——伊塔洛 卡爾維諾 ? 引導(dǎo)真實(shí)寫作 ? 79年級“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”（ 《 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 （ 2020年版） ） （三）寫作 1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考。 2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。 3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。 4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 5．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。 6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。 7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。 要想作文說真話，命題必須給空間。 ? ，提升思維含量，增加初中作文命題中的思辨色彩。 ? ，思考與體驗(yàn)不可偏廢 ；開放與限制需要平衡 . ? ，按要求作文。 我們有時會站在岔路口，面臨選擇。 《 散步 》 中， “ 兒子 ” 選擇有意思的小路，而 “ 我 ”為了母親選擇平順的大路。 《 未選擇的路 》 中， “ 我 ” 選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，但絕不回頭。 《 故鄉(xiāng) 》 中，魯迅寫道： “ 其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ” 這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創(chuàng)造。 上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以 …… 要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于 600字。④不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。 ? 。 ? 。 ? 、質(zhì)疑、答題。 ? ，想學(xué)生之所應(yīng)該想，想學(xué)生之所不能想。 ? 、拓展未來的能力。