【導(dǎo)讀】效地獲取他能獲取的信息。詹姆士·荷奧《但愿我是蝴蝶》。賈樟柯《我的夜奔》。鄭彥英《那年的歡喜》。文章體例豐富、組合方式多樣。追求真實(shí)的閱讀。態(tài)，在干擾處、矛盾中、相似點(diǎn)開展閱讀。童話喜歡描繪表面發(fā)生的事情。是努力將一切轉(zhuǎn)換成行為。們說，第三個(gè)兒子富有同情心或誠(chéng)實(shí)可靠，糕分給別人，還嘲笑和欺侮詢問者。2020年3月19日14:33衢州到上海的高鐵二等座。車票，票價(jià)，但因當(dāng)天臨時(shí)有事，無(wú)法成行，需要退票。退票方案，請(qǐng)你選擇最經(jīng)濟(jì)的一種，并陳述理由。后再選擇于3月17日早上10:00退票。示例：因?yàn)榉桨窤先改簽后退票，雖退票時(shí)間離開車時(shí)間為24小時(shí)以上又不足。時(shí)間內(nèi)，要收取高鐵票的20％的退票費(fèi)，共計(jì)。方案C因退票時(shí)間離開車時(shí)間48小時(shí)以上，只要收取硬。避免需要花大量時(shí)間才能解決的問題。福州時(shí)，寫下此詩(shī)，勸告林子方不要去福州。用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。

　　

【正文】 進(jìn)行批閱，然后挑出典型試卷作為標(biāo)準(zhǔn)卷，從中逃出一些學(xué)生答案的示例，編制評(píng)分細(xì)則，便于打分時(shí)參考，但是，由于基本的評(píng)分要點(diǎn)是命題教師擬定的，所以根本的視角還是從教師出發(fā)的。 ? 因此，文章的作者質(zhì)疑：“我不知道，拿我文章考出來(lái)的學(xué)生的能力是什么？”“（分?jǐn)?shù)的差距）不是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體（能力）差異，而是看你在不在高考框架里、用不用高考 ?話語(yǔ)體系 ?說話?！? （引自陸璟老師講座） 命題教師擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所帶來(lái)的問題 四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的層次性 采點(diǎn)評(píng)分： 關(guān)注結(jié)果、 格式規(guī)范、答題全面、扣少不扣多 分層評(píng)分： 關(guān)注過程、 思維含量、按“質(zhì)”評(píng)分、求深不求量 語(yǔ)言運(yùn)用一：應(yīng)需 合理 實(shí)用 顯性情境 任務(wù)型寫作 語(yǔ)言運(yùn)用二：求誠(chéng) 體驗(yàn) 思辨 隱性情境 個(gè)性化寫作 體現(xiàn)題型特征 ? “ 當(dāng)當(dāng)網(wǎng)網(wǎng)上書店購(gòu)書流程圖 ” 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向你的同桌介紹購(gòu)書步驟。 ? ，有針對(duì)性地告訴王奶奶該怎么養(yǎng)殖多肉類植物。 ? 3。根據(jù)公共自行車的借用圖示及費(fèi)用支付詳情為居民說明公共自行車的使用方法及注意事項(xiàng)。 ? 群里。 ? 。 ? 21. 閱讀材料，完成作文。（ 60分） ? 有一次，天鵝、梭魚和蝦合拉一輛車，只見天鵝拼命地向天空飛，梭魚使勁地往水里拖，蝦則步步向后退，車子上裝的東西并不重，可是無(wú)論怎樣地使勁，車子卻在原地一動(dòng)也不動(dòng)。 ? （選自 《 克雷洛夫寓言故事集 》 ） ? 根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇文章。 ? 要求：⑴根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。 ? ⑵自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于 500字。 ? ⑶文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。 ? 材料可以再新些 ? ，按要求作文。（ 50分） ? 下課鈴一響，孩子們都如離弦的箭一樣沖向操場(chǎng)，踢毽子、跳繩、扔沙包，上課鈴響才紅著小臉、依依不舍地回到教室 ——這光景，曾點(diǎn)亮多少人的童年回憶？ ? 如今，有的學(xué)?；蛴捎趫?chǎng)地的局限，或出于安全的考慮，或?yàn)楸苊獬袚?dān)壓力，在課間限制學(xué)生出教室玩耍，而越來(lái)越多的學(xué)生也甘愿被貼上“老成”的標(biāo)簽，下課爭(zhēng)分奪秒，甚至出現(xiàn)“下課比上課更安靜”的現(xiàn)象。 ? 我們不禁感嘆：“宅”字當(dāng)?shù)?，我們的“課間十分鐘”都去哪兒了 …… 語(yǔ)言可以簡(jiǎn)潔些，可以仿木心的 《 從前慢 》 ? 我們常常聽到“為你好”的聲音。父母要求你考第一時(shí)會(huì)說“為你好”，老師勸你不要沉迷于游戲時(shí)會(huì)說“為你好”，同學(xué)讓你少管閑事時(shí)會(huì)說“為你好” …… ? “為你好”有時(shí)是一種愛的苛求，有時(shí)是一種善意的規(guī)勸，但有時(shí)又是一種行為的誤導(dǎo)。一句“為你好”，可以引發(fā)你許許多多的聯(lián)想與思考。 ? 請(qǐng)以“為你好”為題寫一篇文章，或敘述生活中的相關(guān)故事，或談?wù)勀愕目捶?。要求：?1）文體自選，字?jǐn)?shù)不少于 600（詩(shī)歌不少于 20行）； ? （ 2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，不得套作，不得抄襲。 ? 從導(dǎo)向看是否與學(xué)生自主發(fā)展有點(diǎn)矛盾？ ? 。（ 60分） ? 屈 原： 遂古之初 ,誰(shuí)傳道之 ? ? 毛澤東： 問蒼茫大地 ,誰(shuí)主沉??？ ? 錢學(xué)森： 為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？ ? 聶魯達(dá)： 為什么樹藏匿起根部的光輝 ? ? 王家新： 山那邊是什么呢？ ? 上述材料引發(fā)了你對(duì)“發(fā)問”的哪些聯(lián)想與思考，請(qǐng)你自擬題目寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，也可結(jié)合或?qū)ι鲜鱿嚓P(guān)材料的理解。 ? 這些問題有沒有一個(gè)共性的核心話題？ ? 斷章 卞之琳 你站在橋上看風(fēng)景， 看風(fēng)景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子， 你裝飾了別人的夢(mèng)。 有人說，詩(shī)歌描繪了一幕“落花有意，流水情”的戲劇性場(chǎng)景；有人說，“明月裝飾了你的窗子”這不就是自然之景對(duì)橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱情回報(bào)嗎？有人說，人生如棋，人人都在這個(gè)畫面中；詩(shī)人說，他當(dāng)時(shí)想表明的是世間人事物的息息相關(guān)。那么，你讀了此詩(shī)后又是什么感想呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇文章以表達(dá)你的感悟和思考。 ?這么長(zhǎng)的導(dǎo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生理解這首詩(shī)有多少幫助？ ? 2020遼寧 高考 作文題目搜狐發(fā)布： 2020年高考語(yǔ)文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2020年遼寧卷高考作文題： 一位年輕人事業(yè)無(wú)成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問 你能找到嗎？ ，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問 這回呢？ ，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個(gè)人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。 高考真題： 一個(gè)年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂。“什么事想不開？”一位老者問。年輕人說，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)與尊重。 “看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒人忽視你了。”有道理?。∧贻p人點(diǎn)頭深思。 “不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)與尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問。 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。 ? 一場(chǎng)瘟疫已傳染了人類最特殊的天賦 ——對(duì)文字的使用。這是一場(chǎng)禍害語(yǔ)言的瘟疫，它體現(xiàn)于喪失認(rèn)知能力和直接性；變成某種自動(dòng)性，往往把一切表達(dá)都簡(jiǎn)化為最通用、劃一和抽象的陳套，把意義稀釋，把表達(dá)力的棱角抹去，把文字與新環(huán)境碰撞所引發(fā)的火花熄掉。 ——伊塔洛 卡爾維諾 ? 引導(dǎo)真實(shí)寫作 ? 79年級(jí)“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”（ 《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 （ 2020年版） ） （三）寫作 1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。 2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。 3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。 4．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。 6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。 7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。 要想作文說真話，命題必須給空間。 ? ，提升思維含量，增加初中作文命題中的思辨色彩。 ? ，思考與體驗(yàn)不可偏廢 ；開放與限制需要平衡 . ? ，按要求作文。 我們有時(shí)會(huì)站在岔路口，面臨選擇。 《 散步 》 中， “ 兒子 ” 選擇有意思的小路，而 “ 我 ”為了母親選擇平順的大路。 《 未選擇的路 》 中， “ 我 ” 選擇了一條荒草萋萋、人跡更少的路，雖然一直懷戀著那條未選擇的路，但絕不回頭。 《 故鄉(xiāng) 》 中，魯迅寫道： “ 其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ” 這句話告訴我們也可以選擇一條從未被開辟的道路，自己去創(chuàng)造。 上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以 …… 要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。③不少于 600字。④不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。 ? 。 ? 。 ? 、質(zhì)疑、答題。 ? ，想學(xué)生之所應(yīng)該想，想學(xué)生之所不能想。 ? 、拓展未來(lái)的能力。