共創(chuàng)和諧校園系列「生命挑戰(zhàn)」教育計(jì)劃推行分享會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-09-29 13:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】澳洲的TedNoffsFoundation於1979年起。其後，長(zhǎng)頸鹿Harold的活動(dòng)相繼在英、美、香港等地方開展。在美國(guó)亦有很多不同類型的生命教育計(jì)。電子傳媒推動(dòng)生命教育。罪、貧窮及依賴福利等。自1997年起，民間機(jī)構(gòu)連同臺(tái)灣政府教育部再。行關(guān)注生命教育發(fā)展，訂下一連串的計(jì)劃。有關(guān)討論生命教育及生命管理的書籍亦相。源於對(duì)青少年亂象的反思。開始於曉明女子中學(xué)的倫理課程。推動(dòng)落實(shí)以中四至中六為主。臺(tái)灣政府積極參與。納入九年一貫課程。制定生命教育中程計(jì)劃。倡的“Thanatology”「死亡學(xué)」的概念。這概念被法國(guó)學(xué)者在六十年代大力提倡，推動(dòng)。一個(gè)銀幣之兩面，即與生存有密切關(guān)係?！杆劳鰧W(xué)」提醒了我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)生命的演化，由此可見，死亡學(xué)與健康、護(hù)理、成長(zhǎng)及生活。建基於預(yù)防死亡，生命教育著眼於預(yù)防。建基於青少年濫藥問(wèn)題日益嚴(yán)重，西方。為將要離校及中途輟學(xué)的青少年提出生。透過(guò)非正規(guī)的活動(dòng)及小組工作，協(xié)助青。社會(huì)、靈性全面均衡之發(fā)展。香港教育學(xué)院公民教育中心對(duì)公民教。推廣情理教育，使青少年懂得情理兼?zhèn)洌?
【正文】 員會(huì)，與訓(xùn)輔委員會(huì)、 聯(lián)課活動(dòng)委員會(huì)、家校合作委員會(huì)及 校外團(tuán)體合作，推行生命教育活動(dòng) 開創(chuàng)生命教育科 香港教育學(xué)院公民教育中心 李榮安及何榮漢 (1999) ?香港教育學(xué)院公民教育中心對(duì)公民教育及價(jià)值教育的發(fā)展不遺餘力，多次舉辦研討會(huì)。 ?最近更提出以生命教育整合全校的公民及價(jià)值教育的方向 (2020) 香港城市大學(xué)黃成榮與 復(fù)和綜合服務(wù)中心 (2020年起 ) 在黃大仙及北區(qū)推動(dòng) 情理教育 ?推廣情理教育，使青少年懂得情理兼?zhèn)洌刂茟嵟敖鉀Q問(wèn)題技巧 ?向社區(qū)領(lǐng)袖、家庭及學(xué)校推廣情理教育及和諧校園之重要 ?在超過(guò) 80所學(xué)校推行正規(guī)及非正規(guī)教育課程，讓學(xué)童體會(huì)生命的意義；增強(qiáng)抵抗逆境的能力 復(fù)和綜合服務(wù)中心 生命挑戰(zhàn)教育 (2020) 三大向度： ? 生命的探索 － 欣賞生命； ? 生命的體會(huì) － 勇於生存；及 ? 生命的實(shí)踐 － 開懷生活等三大方向。 五大單元： ? 體會(huì)生命的價(jià)值 ? 探索生命與大自然的關(guān)係 ? 實(shí)踐解難能力 ? 體會(huì)及管理自我情緒 ? 探索人與人的關(guān)係 生命教育推行步驟 ?首先激發(fā)教師的參與 ?向家長(zhǎng)推廣生命教育的使命 ?改革課堂為愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 ?在人力及時(shí)間表中制定具體支援的方案 ?找尋地區(qū)及社會(huì)服務(wù)團(tuán)體之支援 ?尋求教育當(dāng)局的支持 生命教育教授方法 生命教育和其他課程的差別在於使用互動(dòng)的教學(xué)方法 ?採(cǎi)用非傳統(tǒng)的教學(xué)方法 ?小組動(dòng)力為原則 ?平衡完成任務(wù)與人際關(guān)係 ?以學(xué)生為本 ?從學(xué)生之經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)訊息 ?非以考試評(píng)核
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