共創(chuàng)和諧校園系列「生命挑戰(zhàn)」教育計劃推行分享會-資料下載頁
2025-09-20 13:53本頁面
【導讀】澳洲的TedNoffsFoundation於1979年起。其後，長頸鹿Harold的活動相繼在英、美、香港等地方開展。在美國亦有很多不同類型的生命教育計。電子傳媒推動生命教育。罪、貧窮及依賴福利等。自1997年起，民間機構連同臺灣政府教育部再。行關注生命教育發(fā)展，訂下一連串的計劃。有關討論生命教育及生命管理的書籍亦相。源於對青少年亂象的反思。開始於曉明女子中學的倫理課程。推動落實以中四至中六為主。臺灣政府積極參與。納入九年一貫課程。制定生命教育中程計劃。倡的“Thanatology”「死亡學」的概念。這概念被法國學者在六十年代大力提倡，推動。一個銀幣之兩面，即與生存有密切關係?！杆劳鰧W」提醒了我們如何去面對生命的演化，由此可見，死亡學與健康、護理、成長及生活。建基於預防死亡，生命教育著眼於預防。建基於青少年濫藥問題日益嚴重，西方。為將要離校及中途輟學的青少年提出生。透過非正規(guī)的活動及小組工作，協(xié)助青。社會、靈性全面均衡之發(fā)展。香港教育學院公民教育中心對公民教。推廣情理教育，使青少年懂得情理兼?zhèn)洌?
【正文】 員會，與訓輔委員會、 聯(lián)課活動委員會、家校合作委員會及 校外團體合作，推行生命教育活動 開創(chuàng)生命教育科 香港教育學院公民教育中心 李榮安及何榮漢 (1999) ?香港教育學院公民教育中心對公民教育及價值教育的發(fā)展不遺餘力，多次舉辦研討會。 ?最近更提出以生命教育整合全校的公民及價值教育的方向 (2020) 香港城市大學黃成榮與 復和綜合服務中心 (2020年起 ) 在黃大仙及北區(qū)推動 情理教育 ?推廣情理教育，使青少年懂得情理兼?zhèn)?，控制憤怒及解決問題技巧 ?向社區(qū)領袖、家庭及學校推廣情理教育及和諧校園之重要 ?在超過 80所學校推行正規(guī)及非正規(guī)教育課程，讓學童體會生命的意義；增強抵抗逆境的能力 復和綜合服務中心 生命挑戰(zhàn)教育 (2020) 三大向度： ? 生命的探索 － 欣賞生命； ? 生命的體會 － 勇於生存；及 ? 生命的實踐 － 開懷生活等三大方向。 五大單元： ? 體會生命的價值 ? 探索生命與大自然的關係 ? 實踐解難能力 ? 體會及管理自我情緒 ? 探索人與人的關係 生命教育推行步驟 ?首先激發(fā)教師的參與 ?向家長推廣生命教育的使命 ?改革課堂為愉快的學習環(huán)境 ?在人力及時間表中制定具體支援的方案 ?找尋地區(qū)及社會服務團體之支援 ?尋求教育當局的支持 生命教育教授方法 生命教育和其他課程的差別在於使用互動的教學方法 ?採用非傳統(tǒng)的教學方法 ?小組動力為原則 ?平衡完成任務與人際關係 ?以學生為本 ?從學生之經(jīng)驗中總結訊息 ?非以考試評核
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