搜狐網(wǎng)消息：漢宜線“滿月”,火爆程度超預(yù)期。記者從武-資料下載頁
2024-09-28 23:48本頁面
【導(dǎo)讀】開行的20對動車組上座率為103%。武漢鐵路局相關(guān)人士介紹，開通時也不多見。漢宜高鐵全長300千米，在列車運(yùn)行時刻表上，規(guī)定列車8時整從武漢站發(fā)車，9：30到達(dá)宜昌站。行時間之差的絕對值稱為列車在該站的運(yùn)行誤差.數(shù)式|x-a|±|x-b|的幾何意義；取值不同時的變化規(guī)律。例1、方程|x+1|+|x-2|＝4的解為__________；若|x+1|+|x-2|=3，則x的取值范圍是________。改為“-”，你還會做嗎？例3、若關(guān)于x的不等式|x＋1|-|x-2|≤a恒成立，求∣x-1∣+∣x-2∣+∣x-3∣的最小值。究其原因主要是，高中與初中數(shù)學(xué)。次、能力要求以及學(xué)習(xí)方法等方面都發(fā)生了突變。行一些有益嘗試。因此在這節(jié)課教學(xué)中，利。學(xué)生已熟悉的知識進(jìn)行鋪墊和引入。進(jìn)一步掌握絕對值不等式的代數(shù)解法。施過程中作好充分的準(zhǔn)備。個體為主體,在教學(xué)中應(yīng)該面向全體學(xué)生,在確定討論題時,具體應(yīng)把握以下。應(yīng)根據(jù)教材重難點(diǎn)和學(xué)
【正文】 、準(zhǔn)確 ,要使學(xué)生清楚地意識到所要討論問題的核心 ,不能摸棱兩可 ,而致使學(xué)生面對討論題“一頭霧水”不知所云。問題提出來必須具有代表性。 （ 4）要有啟發(fā)性。“ 高效課堂”教學(xué)模式的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維 ,因此討論題目的確定應(yīng)該給學(xué)生充分的思維空間 ,讓學(xué)生思考起來有發(fā)揮的余地即一定的自由度。 （三）實(shí)施過程。 當(dāng)全面周密地設(shè)計(jì)好“高效課堂”教學(xué)模式后 ,實(shí)施過程中可出現(xiàn)的種種問題 ,要有很強(qiáng)的預(yù)測性 ,高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)領(lǐng)全局。這是對教學(xué)水平、組織能力的考查 ,要用精練的語言將學(xué)生引入問題的討論之中 ,討論中應(yīng)注意以下幾個方面： （ 1）協(xié)調(diào)性。 教師“為人師表”的職業(yè)角色在于組建合作和諧的課堂人際關(guān)系 ,營造適合于學(xué)生“會學(xué)”數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境 ,鼓勵和推動學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動 ,并始終保持旺盛的求知欲和熱烈而又融洽的氛圍。在討論的過程中有時學(xué)生會對同一問題產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)。 （ 2）要面向全體學(xué)生 。 素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生 ,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的 , “高效課堂”教學(xué)模式中應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生的人格 ,特別是對于那些性格內(nèi)向、語言能力較弱的同學(xué) ,應(yīng)采取鼓勵和信任的口吻“請某同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?,好嗎 ?大家給他鼓掌 !”要注意及時抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。 （ 3）實(shí)效性。 應(yīng)根據(jù)學(xué)生討論的情況 對知識的理解運(yùn)用、語言的表達(dá)、心理的狀態(tài)等適度做小結(jié) ,防止漫無邊際 ,對學(xué)生的討論有時要給予明確結(jié)論 ,有時也可以沒有明確結(jié)論。特別需要注意的是 ,學(xué)生討論時表述是否科學(xué)準(zhǔn)確、語言是否具有邏輯性等。在對學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)時不必面面俱到 ,只需適當(dāng)點(diǎn)撥、突出重點(diǎn)即可。 總之，隨著新課程改革的進(jìn)行和新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，我們所面對的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣等方面的變化是很大的，往往我們的教學(xué)理念、教學(xué)模式的改變跟不上這些變化的需求，所以要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，加快自身的發(fā)展，積極主動地轉(zhuǎn)變自己的角色，爭當(dāng)一名智慧型、研究型的教師。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1