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正文內(nèi)容

高中綜合實踐活動社區(qū)服務與社會實踐的基本理念與實施策略-資料下載頁

2025-09-19 06:50本頁面

【導讀】環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力;具有民主與法制意識,履行公民的義務,對自己的行為負責,具有社會責任感;具有面向世界的開放意識。任地選擇其行為方式。個體性是健康人格的必要條件。己獨特的“生命形式”。能接受自我,不能發(fā)展自己的個體性,他也就喪失了自我,就會出現(xiàn)心理疾病。一個真正擁有健全人格的人并不。最佳社會環(huán)境,從而充實和實現(xiàn)他的存在。和解決問題的能力??煞蛛x的,當我們說一個人在體驗著的時候,體驗是被溶化在生命運動的整體中,而。體驗雖非單一的情感活動,卻是。體驗的過程并非只。多種心理因素整體發(fā)揮作用。體驗的生成性不僅表現(xiàn)在。體驗是主體自己去體驗,在體驗。促、逼迫、強制而產(chǎn)生的。體驗的自主性要求。給予體驗以足夠的自由。體驗只能去喚醒、去激活、去感。由于體驗是和個體生命聯(lián)系在一。不可重復的,因而體驗也是個體性的。對同樣一件事情,不同的人會形成不同的體驗。心理系統(tǒng)才能對人的素質(zhì)生成產(chǎn)生影響。中,體驗起著至關(guān)重要的作用。

  

【正文】 習的空間,讓學生走出課堂,置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事,使他們通過親身經(jīng)歷、實際操作與活動來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價值觀。 開展豐富多彩活動 社會實踐活動包括:軍訓、參觀和郊游、社會調(diào)查、德育基地活動、學工、學農(nóng)、科技文化活動和社團活動等。 社區(qū)服務活動包括:社區(qū)科技文化教育活動、社區(qū)環(huán)境建設活動、志愿者活動、參加助殘幫困活動、擁軍擁屬活動、植樹節(jié)活動、參加社區(qū)建設活動等。 教師應關(guān)注學生的主體意識,讓學生有更多機會自己去活動、體驗乃至創(chuàng)造,使其享受探究的樂趣、活動的愉悅、服務的充實,獲得并增強使命感、責任感和生活體驗。 學校各學科教師共同協(xié)作,學校教師與社會各界人員(如家長、社會有關(guān)機構(gòu)的工作人員等)相互配合,學校、家庭和社會形成合力、協(xié)同完成教學任務。學校應善于協(xié)調(diào)各方人員的關(guān)系,調(diào)動各方積極性,共同發(fā)揮作用。 增強安全意識。在組織活動時,要對學生進行必要的安全教育,提高學生的自我保護能力。同時加強與學生家庭、社會相關(guān)部門的溝通與聯(lián)系,在確保學生人身安全的前提下開展各項活動。 (四)課程評價 關(guān)注學生在真實的情境中的表現(xiàn); 關(guān)注學生的整個活動過程,包括學生在活動中的情緒情感、參與程度、投入程度等,要關(guān)注學生的優(yōu)點與特長,促進學生情感、態(tài)度及合作意識的協(xié)調(diào)發(fā)展; 倡導檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多種表現(xiàn)性評價方式; 不能過于強調(diào)評價主體的權(quán)威性,讓多種主體參與到綜合實踐活動的評價中來,特別倡導自我評價,讓學生在評價中反思,在反思中評價,促進學生監(jiān)控自己的活動過程,學會對自己的活動結(jié)果承擔責任。 評價方案的設計符合實用性、可行性、正當性與準確性等四個標準,避免過于形式化、繁瑣或隨意的做法,避免把綜合實踐活動變成“填表活動”。 (五)課時安排 按照 《 普通高中課程方案 (實驗 )》 的規(guī)定,高中 3年,學生必須完成每學年一周、共 6學分的社會實踐,不少于 10個工作日、 2學分的社區(qū)服務??梢晫嶋H情況分散或集中安排。 社會實踐、社區(qū)服務、研究性學習活動都是綜合實踐活動不可分割的組成部分,各個部分的側(cè)重點不同,目標、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異,不能相互替代和歸并。 謝 謝 !
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