【導(dǎo)讀】注冊(cè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中電氣安全標(biāo)準(zhǔn)的附錄A中，第一列為“標(biāo)準(zhǔn)條款”，相關(guān)條款進(jìn)行補(bǔ)充說明，如不適用理由的說明或產(chǎn)品特性的說明等。在“備注”列中注明不適用的理由。規(guī)定的設(shè)備或部件。相應(yīng)要求和試驗(yàn)方法。檢測(cè)部分項(xiàng)目的產(chǎn)品。常狀態(tài)和單一故障狀態(tài)下，設(shè)備應(yīng)不會(huì)引起可以合理預(yù)見到的危險(xiǎn)，它們達(dá)到同等的安全程度，應(yīng)予以認(rèn)可。易燃麻醉氣情況下使用的設(shè)備；多個(gè)對(duì)電擊防護(hù)程度不同的應(yīng)用部分，在相應(yīng)部位附近的標(biāo)記。拆開包裝會(huì)造成安全方面危險(xiǎn)的標(biāo)記。設(shè)備或附件無菌標(biāo)志。件中規(guī)定的標(biāo)識(shí)。標(biāo)記應(yīng)符合GB/T4026的要求。n)電容器和/或所接的電路元件應(yīng)符合15c)的要求標(biāo)記。b)用于控制器和表示性能的符號(hào)應(yīng)符合IEC/TR60878的要求。a)保護(hù)接地線的整個(gè)長(zhǎng)度為綠/黃色。

　　

【正文】 了 1mm的距離。 — 爬電距離是通過一絕緣隔檔兩部分間的連接線來測(cè)量 的 ，除了當(dāng)： 形成連接的兩部分用熱封接形成，或?qū)χ匾倪B接處用其他類似的封接方法形成； 或在連接處的必要地方完全充滿膠合劑，利用膠粘劑粘在絕緣隔檔表面，以使潮氣不致被吸入連接處。 — 如果能證明模制變壓器內(nèi)沒有氣泡，且在涂瓷漆或清漆的初級(jí)繞組與次級(jí)繞組之間的絕緣，當(dāng)基準(zhǔn)電壓 U不超過 250V時(shí)，絕緣厚度至少為 1mm，而且絕緣厚度隨較高的基準(zhǔn)電壓成比例地增加時(shí)，則可認(rèn)為模制變壓器內(nèi)部不存在爬電距離問題。 g) 環(huán)形鐵 芯變壓器內(nèi)部繞組的導(dǎo)線引出線，應(yīng)有兩層符合雙重絕緣要求的、總厚度至少 的套管，并伸出繞組外至少 20mm。 爬電距離和電氣間隙 a) 數(shù)值 — 爬電距離和電氣間隙應(yīng)至少符合表 16所規(guī)定的值。 — 對(duì)電動(dòng)機(jī)的槽絕緣，應(yīng)容許爬電距離字表 16的值減至 50％ ，在 250V時(shí)最小為 2mm。 — 在防除顫應(yīng)用部分和其他部分之間，爬電距離和電氣間隙應(yīng)不小于4mm。 58 保護(hù)接地 — 端子和連接 固定的電源導(dǎo)線或電源軟電線的保護(hù)接地端子的緊固件，應(yīng)符合 c)的要求。不借助工具 應(yīng) 不可能 將它 松動(dòng)。內(nèi)部保護(hù)接地連接用的螺釘應(yīng)完全蓋住或防止從設(shè)備外部意外地使它松動(dòng)。 如果用設(shè)備電源輸入插口作設(shè)備的電源連接，則設(shè)備電源輸入插口中的接地腳 應(yīng) 被看作是保護(hù)接地端子。 保護(hù)接地端子不 應(yīng)用來作 設(shè)備不同部分之間的機(jī)械連接，或用 來 固定 附錄 A 24 標(biāo)準(zhǔn) 條款 適用情況 備注 與保護(hù)接地、功能接地?zé)o關(guān)的任何元件。 保護(hù)接地連接 由操作者通過插頭和插座作 網(wǎng) 電源 導(dǎo) 線和設(shè)備 之間 的連接或設(shè)備各分離部分間的連接時(shí)，保護(hù)接地 的連接 應(yīng)在電源接通前 先 接通，在電源斷開后 再 斷開。 59 結(jié)構(gòu)和布線 內(nèi)部布線 a） 機(jī)械防護(hù) — 如果 有部件與電纜或布線之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)， 則 這些電纜和布線應(yīng)有足夠的防護(hù)，以防止與運(yùn)動(dòng)部件接觸，或防止與 銳利的角和邊 摩擦。 — 僅有基本絕緣的布線，在它直接與金屬部件接觸 的地方 ，和正常使用中可能承受相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而在相對(duì)運(yùn)動(dòng) 中 它會(huì)直接與金屬部件相接觸的地方，應(yīng) 采 用一個(gè)附加的固定套管或其他類似物作保護(hù)。 — 設(shè)備應(yīng)設(shè)計(jì)成使得在正常安裝程序時(shí)，或蓋上蓋子 時(shí)， 或打開和關(guān)閉檢查孔蓋時(shí)，布線、電線束或元件 都 不可能受損傷。 b） 彎曲 導(dǎo)線導(dǎo)向 輪的尺寸 ，應(yīng) 使 得 正常使用時(shí)運(yùn)動(dòng) 的 導(dǎo)線的彎曲半徑不小于導(dǎo)線外徑的 5倍。 c） 絕緣 — 如果內(nèi)部 布線需 要 用絕緣套管 ，該絕緣套管 應(yīng)充分固定。 如果 絕緣套管只有在其本身斷裂或切割后才能去除掉，或絕緣套管的兩端均固定時(shí)，該絕緣套 被 認(rèn)為已充分固定。 — 設(shè)備內(nèi)軟電線本身的護(hù)套，在不受到過分的機(jī)械 應(yīng)力 或熱應(yīng)力，及其絕緣性能不低于 GB 或 GB 的規(guī)定時(shí)，應(yīng)僅作輔助絕緣使用。 — 正常使用時(shí)承受 的 溫度超過 70℃ 的絕緣導(dǎo)線，如果符合本標(biāo)準(zhǔn)要求而可能因絕緣老化而損壞時(shí)， 應(yīng)采 用耐熱材料 作 絕緣。 d） 材料 不應(yīng)使用截面積小于 16mm2的鋁導(dǎo)線。 f） 可適用的要求 設(shè)備部件之間的連接軟電線 ， 應(yīng)認(rèn)為是屬于設(shè)備本身的，不受電氣裝置 （醫(yī)院里或其他地方） 布線的限制。 絕緣 b） 機(jī)械強(qiáng)度、耐熱和耐火性 各種類型 的 絕緣，包括絕緣隔板 ， 即使在延長(zhǎng)的使用 過程 中都 應(yīng) 保持絕緣性能、機(jī)械強(qiáng)度 以及 耐熱性和耐火性： c） 防護(hù) 基本絕緣、輔助絕緣和加強(qiáng)絕緣應(yīng)設(shè)計(jì)或防護(hù)得使設(shè)備內(nèi)部部件磨損而產(chǎn)生的粉末或塵土的沉積不得使爬電距離和電氣間隙降低到 規(guī)定的值。 附錄 A 25 標(biāo)準(zhǔn) 條款 適用情況 備注 燒結(jié)不緊密的陶瓷及類似材料、 以及僅僅使用 絕緣珠不 應(yīng) 作輔助絕緣或加強(qiáng)絕緣 使用 。 在 Ⅱ 類設(shè)備中作輔助絕緣的天然橡膠或合成橡膠件，應(yīng)耐老化，其布置和尺寸 都 要合適， 以便 即使在有裂紋 時(shí) ，爬電距離也不會(huì)降低到。 包裹在 加熱導(dǎo)體外 的 絕緣材料，應(yīng)認(rèn)為是基本絕緣，不 應(yīng) 作加強(qiáng)絕緣使用。 過電流和過電壓保護(hù) — 對(duì)于 設(shè)備內(nèi)部電源，如果由于內(nèi)部布線截面積和布置、或 由于接入的 元件的標(biāo)稱值 ，而 可能在短路時(shí)發(fā)生著火危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)配 有 適當(dāng)額定值的保護(hù)裝置， 以 防過電流 時(shí)造成 著火危險(xiǎn) 。 — 不打開設(shè)備外殼即可更換的熔斷器，應(yīng)完全封閉在熔斷器座里。當(dāng)不用供給即可更換熔斷器時(shí)，與熔斷器座連在一起的 的 無絕緣 帶電部分應(yīng)有防護(hù)物，以避免 在 更換熔斷器時(shí)發(fā)生安全危險(xiǎn)。 — 接在 F型應(yīng)用部分與外殼之間 為防止過電壓目的 的保護(hù)裝置，不得在低于 500V有效值的電壓下動(dòng)作。 * 油箱 — 可攜帶式設(shè)備的油箱應(yīng)充分的密封，以防止在任何位置時(shí)油的流失。油箱應(yīng)設(shè)計(jì)得能容許 油的膨脹。 移動(dòng)式設(shè)備的油箱應(yīng)密封，以防止在搬運(yùn)設(shè)備時(shí)油的流失，但在油箱上 可安裝一個(gè) 在 正常使用時(shí)能起作用的壓力 釋放裝置。 — 部分密封的充油設(shè)備或設(shè)備部件 ， 應(yīng)配備油位觀察裝置。 附錄 A 26 以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題 15 篇 第一篇 :教育實(shí)習(xí)總結(jié) 一、實(shí)習(xí)學(xué)校 中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒 33 年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工 作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。 二、教學(xué)工作方面 聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。 9 月 17 日至 9 月 27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級(jí) 12 位語文老師 14 節(jié)課，還聽了 2 節(jié)歷史課和 1 節(jié)地理課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不附錄 A 27 同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。12 位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到 了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。 9 月 28 日至 30 日，高一進(jìn)行摸底考試。 10 月 1 日至 7 日國(guó)慶放假， 8 日至 14 日高一學(xué)生軍訓(xùn)。 9 日，我們幾個(gè)語文實(shí)習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。 11 日至 18 日這一個(gè)星期，我到高二聽課，聽了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是 一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo) ...... 附錄 A 28 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié) 學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展 個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。 在均中近 2 個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。 來到均中的第 1 周，我主要是聽課和自 己進(jìn)行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。在聽課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路附錄 A 29 不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。 來到均中的第 2 周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。寫好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改意見 ...... 本文來自公務(wù)員 之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第三篇 :師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月 30 日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老附錄 A 30 師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的 內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下； 一課堂教學(xué)內(nèi)容： 本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。 2 備課 參考之前的聽課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程 及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。 3 講課 附錄 A 31 經(jīng)過充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 4 評(píng)課 上完課之后對(duì)所上的 課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。 再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。 二：班主任工作 附錄 A 32 我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多 班主任日常工作，班級(jí)工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會(huì)，課外活動(dòng)及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間我對(duì)班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實(shí)習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習(xí)中我積極主動(dòng)的和學(xué)生交流 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第四篇 :大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢(mèng)的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各 項(xiàng)教師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混