【正文】 量如下： 實際一次風(fēng)動量： 211( ) ( 1 0. 8 0. 36 9) 1. 02 82 5 0. 17 59 90 68 32 23 7. 81 0( )O P Om m w Ns? ? ? ? ? ? ? ? 實際內(nèi)二次風(fēng)動量： 222 2 2 2 2 0 .5 9 6 8 9 0 .2 1 7 7 3 4 8 4 2 4 .5 7 8 .0 1 1 ( )O O O O Om w A w Ns?? ? ? ? ? 實際外二次風(fēng)動量： 3 3 3 3 3 0. 59 68 9 0. 35 98 76 88 58 .5 73 5. 12 3 ( )O O O O Om w A w Ns?? ? ? ? ? 實際中心風(fēng)動量： XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 22 )(6 2 5 3 0 1 1 4 9 6 8 2202100 NswAwm OOOOO ????? ? 原型一次、內(nèi)二次、外二次、中心風(fēng)動量比： : : : 1 同理計算 得出 模型一次、內(nèi)二次、外二次、中心風(fēng)動量比： : : : 1。 結(jié)論：顯然 MO? 并且模型與原型的動量比相等，也已經(jīng)進入自模化區(qū) 。近而知原型與模型之間的流動情況相似。因此在該模型試驗工況下，實驗臺模型的流場分布規(guī)律能夠比較定性的反應(yīng)真實工況下的情況。 同理 100％負(fù)荷模化計算 得出 相應(yīng)的各路風(fēng)?；L(fēng)量如下： )/( 0 1 4 7 2 5 3000 hmwAQ MMM ??????? 31 1 136 00 36 00 0. 00 48 88 63 33 .4 2 58 8. 10 2( / )M M MQ A w m h? ? ? ? ? ? ? 32 2 23 6 0 0 3 6 0 0 0 .0 0 6 0 4 8 1 9 1 7 .2 1 3 7 4 .6 5 7 ( / )M M MQ A w m h? ? ? ? ? ? ? 33 3 33 6 0 0 3 6 0 0 0 .0 0 9 9 9 6 5 8 4 1 .0 9 1 4 7 8 .5 9 9 ( / )M M MQ A w m h? ? ? ? ? ? ? 同理 90％負(fù)荷?；嬎?得出 相應(yīng)的各 路 風(fēng)?；L(fēng)量如下： 1 1 136 00 36 00 0. 00 48 88 63 30 .1 52 9. 3M M MQ A W? ? ? ? ? ? ? Nm3/h 2 2 23600 3600 M MQ A W? ? ? ? ? ? ? Nm3/h 3 3 33600 3600 M MQ A W? ? ? ? ? ? ? N m3/h 0 0 036 00 36 00 0. 00 14 72 54 14 .9 2 79 .1M M MQ A W? ? ? ? ? ? ? Nm3/h 計算總結(jié) 通過計算驗證可知，實驗臺裝置的運行與實際燃燒器基本相同，進入自模化區(qū)，所以通過以上計算可以驗證：模擬實驗臺可以達(dá)到電廠正常運行時的實際運行工況，滿足 試驗 要求 。 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 23 100%MCR 負(fù)荷工況下試驗結(jié)果 我 和同組人員 利用熱線風(fēng)速儀測量了 在 負(fù)荷工況 下 ，使用 5 種不同 管徑時 ，中心 風(fēng) 管出口 5 個截面的流速 、 湍動度和沿中 心線的流速分布（射程）。本文針對中心風(fēng) 管徑為273mm 和 133mm 做 分析和 討論。 速度和湍動度的測量 五個面的測量方法為： 第一面：在距離中心風(fēng)管出口 1cm 處測量，將熱線風(fēng)速儀探針分別在平行于風(fēng)管出口的平面 的左右兩邊 上作移動，每點間相隔 5mm，測量 21 個點。 第二面：距離中心風(fēng)管 處測量，測量 31 個點。 第三面：距離中心風(fēng)管 10cm 處測量，測量 31 個點。 第四面：距離中心風(fēng)管 19cm 處測量，測量 37 個點。 第五面：距離中心 風(fēng)管 37cm 處測量，測量 37 個點。 用繪圖軟件 OriginPro 將實驗測得的數(shù)據(jù)做成 圖。 所作圖中： 速度分布圖中橫坐標(biāo)表示半徑 r，零點所在位置是燃燒器中心軸線位置，縱坐標(biāo)表示速度 ； 湍動度分 布圖中橫坐標(biāo)表示半徑 r，零點所在位置是燃燒器中心軸線位置，縱坐標(biāo)為湍動度 ；中心線流速分布 圖中橫坐標(biāo)表示 與出口的軸向距離，縱坐標(biāo)表示中心線的速度。 273mm 的流速 （ m/s） 分布曲線 : 圖 51 第一面的速度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 24 圖 52 第二面的速度分布曲線 圖 53 第三面的速度分布曲線 圖 54 第四面的速度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 25 圖 55 第五面的速度分布曲線 273mm 的湍動度分布曲線： 圖 56 第 一 面的 湍動度 分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 26 圖 57 第二面的湍動度分布曲線 圖 58 第三面的湍動度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 27 圖 59 第四面的湍動度分布曲線 圖 510 第五面的湍動度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 28 3．中心風(fēng)管徑 133mm 的流速 （ m/s） 分布曲線： 圖 511 第一面的速度分布曲線 圖 512 第二面的速度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 29 圖 513 第三面的速度分布曲線 圖 514 第四面的速度分布曲線 圖 515 第五面的速度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 30 133mm 的湍動度分布曲線： 圖 516 第一面的湍動度分布曲線 圖 517 第二面的湍動度分布曲線 圖 518 第三面的湍動度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 31 圖 519 第四面的湍動度分布曲線 圖 520 第五面的湍動度分 布曲線 中心線流速的測量 將探針以距離出口 1cm 出作為起始點，沿中心風(fēng)管軸線每隔 5cm 測量一個點 . XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 32 1. 中心風(fēng)管徑 273mm 的 軸向 流速（ m/s）分布曲線 圖 521 中心風(fēng)管管徑 273mm 的軸向速度分布曲線 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 33 2．中心風(fēng)管徑 133mm 的流速 (m/s)分布曲線 圖 522 中心風(fēng)管 管徑 133mm的軸向速度分布曲線 由 上面的 圖可以看出： 1． 兩個中心風(fēng)管徑的出口流速分布曲線的走勢是差不多的。兩管徑 五個截面的出口速度之間的 軸向 差值是逐步減小的，到第五個截面時曲線已經(jīng)變得很平滑，每個工況點間的速度差值很小。五個 截 面中第一個面的速度變化幅度最大，往后的截面幅度越來越小 ，到第五個面變化幅度最小。 2． 由兩個管徑的速度曲線可以看出，兩管徑的速度的大小變化趨勢大致是一樣的。都有兩個明顯的回流區(qū)，兩 管徑回流區(qū)處的最大速度大小也差不多。由此可見，兩個管徑對燃燒器 燃料的 著火和 穩(wěn)定燃燒都是可行的。 3． 由湍動度分布曲線可以看出，兩個管徑的曲線變化趨勢大致相同。前四個面變化幅度 較大，到第五個截面時稍小。 由此可以推出兩管徑都可以滿 足燃燒器的著火和穩(wěn)定燃燒。 4． 由兩個管徑的中心線流速分布曲線可以看出 ： 中心風(fēng)管徑 273mm 的曲線走勢大致為先增大再減小 ；而 133mm 管徑的曲線基本上一直是減小的。但兩管徑的最大和最小速度是差不多的，而且在距離管徑出口較遠(yuǎn)時，兩管徑也有差不多的速度，也就是兩管 徑 都有差不多的射程。所以兩管 徑 都可以滿足火焰對爐膛的充滿度。 實驗結(jié)論 本文是針對一次風(fēng)風(fēng)速的高低對鍋爐設(shè)備的影響和燃料的著火以及火焰對爐膛的充滿度進行的。 通過對兩個管徑的出口風(fēng)速分布曲線和湍動度曲線的比較分析可以看 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 34 出： 兩管徑 的曲線變化 趨 勢 基本上相同，速度在對應(yīng)的截面上的最大和最小值也差不多。 從這兩個曲線分布圖上可以看出對鍋爐的影響差不多，分不出優(yōu)劣。從中心線曲線 也可以看到， 133mm 管徑 和 273mm 管徑 的流速 在較遠(yuǎn)的距離處相當(dāng)。這樣， 兩者 同樣能滿足爐膛 的 火焰充滿度 。所以兩者對鍋爐的實際運行的影響差不多，都可以采用。 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 35 致謝 轉(zhuǎn)眼間，為期兩個月的本科畢業(yè)設(shè)計工作就要結(jié)束了，在這兩個月中，我遇到了很多困難，在解決困難的同時，我也學(xué)到了許多東西。在這里我首先要感謝我的 指導(dǎo)老師 XX教授。 X 老師淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、謙遜豁達(dá)的為人令我終身收益 。最讓我感動的就是 X 老師 對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)， X 老師帶著不少研究生，但是他并沒有因為我們是本科生而放松對我們的要求。 其次我要感謝我的同組人以及我的室友。在同組人的團結(jié)合作下，我們才順利的完成了畢業(yè)設(shè)計的實驗內(nèi)容。剛開始做論文時我的進度比較慢，正是有了室友的耐心幫助，才使我能夠迎頭趕上。 最后我要感謝我的家人，是他們對我的無私的愛化為我求知的無限動力，使我能夠順利完成我的本科學(xué)位論文。 XX 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計 （論文） 36 參考文獻 [1] 林宗虎 .鍋爐測試 [M].北京 :中國計量出版社 , 第一版 :236~243. 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