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正文內(nèi)容

給水工程課程設計說明書--給水管網(wǎng)設計-資料下載頁

2025-06-04 11:54本頁面
  

【正文】 流量( L/s) 流速(m/s) 管徑(m) 水力半徑( m) 指數(shù) y 謝才系數(shù) C( (m1/2)/s) 水力坡度 i 水頭損失(m) 117 218 319 1213 714 615 116 010 1 09 1 管段 1- 17 的 水頭損失為 ,再將管段 1- 17 的水頭損失加到 1 節(jié)點上,則此時 1點的已知水壓為 10++= ,將 1點的已知水壓 和 消防流量加到 3 點再平差得數(shù)據(jù)如下: 21 ( 1) 節(jié)點數(shù)據(jù) 編號 地面標高 已知水壓 已知流量 節(jié)點水壓 自由水頭 節(jié)點流量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 70 10 11 12 ( 2)管網(wǎng)數(shù)據(jù) 編號 管徑 長度 阻力系數(shù) 起始節(jié)點 終止節(jié)點 流量 流速 水力坡度 水頭損失 1 875 2 1 2 1165 3 2 3 645 4 3 4 905 4 5 5 715 5 2 6 865 5 6 7 770 6 1 8 745 7 6 9 910 8 7 10 1025 8 5 11 770 9 8 12 1105 9 4 13 780 10 9 14 795 10 11 15 785 11 8 16 1150 11 12 17 795 12 7 此時環(huán)狀管網(wǎng) 從 1 點到配水點 10 點的 水頭損為∑ h=, 在安全水頭范圍內(nèi),滿足水泵揚和要 求 ,各節(jié)點的水 頭均滿足消防要求的 10m水頭要求 。 22 事故工況校 核 選 管段 9- 4為最不利管段, 設管段 9- 4斷開, 各節(jié)點的用水量 生活用水量 按正常用水量的 70%,工業(yè)區(qū) 用水量按正常用水量的 100%計算,將折算后的各流量 如下 : 總流量 為 Q= ( L/s) 此時各 支狀管網(wǎng)的水頭損失為: 管網(wǎng)枝狀部分管段水力計算表 (事故時 ) 管段 管長( m) 流量( L/s) 流速(m/s) 管徑(m) 水力半徑( m) 指數(shù) y 謝才系數(shù) C( (m1/2)/s) 水力坡度 i 水頭損失(m) 117 218 319 1213 714 615 116 010 1 09 1 1- 17 管段的水頭損失為 ,剛 1 點 的 已知水壓為: h= +32+= ; 將各 節(jié) 點 相應 流量輸入 后再平差得: 節(jié)點 1 2 3 4 5 6 流量( L/s) 節(jié)點 7 8 9 10 11 12 流量( L/s) 23 ( 1) 管網(wǎng)數(shù)據(jù) : ( 2) 節(jié)點數(shù)據(jù): 編號 地面標高 已知水壓 已知流量 節(jié)點水壓 自由水頭 節(jié)點流量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 70 10 11 12 從最不利點 17 到配水點 10 的水頭損失為 ,在安全水頭范圍內(nèi),故滿足水泵揚程要求。 編號 管徑 長度 阻力系數(shù) 起始節(jié)點 終止節(jié)點 流量 流速 水力坡度 水頭損失 1 875 2 1 2 1165 3 2 3 645 4 3 4 905 4 5 5 715 5 2 6 865 5 6 7 770 6 1 8 745 7 6 9 910 8 7 10 1025 8 5 11 770 9 8 12 780 10 9 13 795 10 11 14 785 11 8 15 1150 11 12 16 795 12 7 24 八、給水工程課程設計小結(jié) 給水管網(wǎng)設計是我大學以來做的第一個設計,對于一個未來立志成為一位設計師的我來說,這個設計對于我的意 義來說是非同尋常的。在剛開始進行設計的時候,真的是有點茫然。雖然上課時講過一些了專業(yè)知識,但是真正到了要將理論知識化為實際應用的時候,才發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺。不過,設計往往是熟能生巧,在和同學交流以及和老師答疑的過程中,自己慢慢對這個設計有了更進一步的了解。在發(fā)現(xiàn)自身知識的不足時,我又溫故了一下課本上的內(nèi)容,或請教老師,把設計思路理清后,后面的設計工作就變得順利多了。 給水管網(wǎng)設計是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的必經(jīng)過程,我覺得學院設置這門課及布置這個課程設計作業(yè)是很正確的而且是很有必要的,能把理論知識應用于解決實際問題上 ,強化了我們的實際動手能力,鞏固了自己的專業(yè)知識,同時,這個設計也是為我們未來從事設計工作的人打下一定的基礎。 在課程設計中學會了自己思考問題并找出對應的解決辦法,陪養(yǎng)我們的設計理念, 盡管我知道我的設計還是有點粗糙,也許某些地方設計的還有不合理,但是這畢竟是我自己親手做的第一個設計,我自己覺得還是很滿意的,至少自己完全用心的對待了這么一件事,并且付之于努力 ,而且把課堂上沒搞懂的知識掌握了,增強了我對以后從事設計的道路的信心 。 謝謝老師的指導!
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