數(shù)字溫度計畢業(yè)設計-資料下載頁
2025-06-02 22:51本頁面
【正文】 要先寫 1,這就是準雙向口的含義。在CPU 訪問片外存儲器時， P0 口分時提供低 8 位地址和 8 位數(shù)據的復用總線。在此期間， P0 口內部上拉電阻有效。 P1 口 (～ ， 1~8 腳 )： P1 口是一個帶內部上拉電阻的 8 位準雙向I/O 口。 P1 口每位能驅動 4 個 LS 型 TTL 負載。在 P1 口作為輸入口使用時，應先向 P1 口鎖存地址 (90H)寫入全 1,此時 P1 口引腳由內部上拉電阻拉成高電平。 P2 口 (～ ， 21~28 腳 )： P2 口是一個帶內部上拉電阻的 8 位準雙向I/O 口。 P 口每位能驅動 4 個 LS 型 TTL 負載。在訪問片外 EPROM/RAM 時，它輸出高 8 位地址。 P3 口 (～ ， 10~17 腳 )： P3 口是一個帶內部上拉電阻的 8 位 準雙向I/O 口。 P3 口每位能驅動 4 個 LS 型 TTL 負載。 P3 口與其它 I/O 端口有很大的區(qū)別，它的每個引腳都有第二功能，如下： ： (RXD)串行數(shù)據接收。 電子科技大學成都學院課程設計 6 ： (RXD)串行數(shù)據發(fā)送。 ： (INT0)外部中斷 0 輸入。 ： (INT1)外部中斷 1 輸入。 ： (T0)定時 /計數(shù)器 0 的外部計數(shù)輸入。 ： (T1)定時 /計數(shù)器 1 的外部計數(shù)輸入。 ： (WR)外部數(shù)據存儲器寫選通。 ： (RD)外部數(shù)據存儲器讀選通。 四、 制作及調試過程 將溫度傳感器與冰水混 合物接觸，經過充分攪拌達到熱平衡后調節(jié)系統(tǒng)，使顯示讀數(shù)為 (標定 0℃ )；利用氣壓計讀出當時當?shù)氐拇髿鈮簭?，并根據大氣壓強和當?shù)刂亓铀俣扔嬎愠霎敃r的實際壓強；根據沸點與壓強的關系查出沸點溫度。把溫度傳感器放入沸水中，待顯示讀數(shù)穩(wěn)定后重新調節(jié)，使顯示器顯示讀數(shù)等于當?shù)禺敃r沸點溫度后工作結束。該溫度計的量程為 50℃ ～ 150℃ ，讀數(shù)精度為 ℃ ，實際使用一般在 0℃ ～ 100℃ 。采用 0℃ ～ 50℃ 和 50℃ ～ 100℃ 的精密水銀溫度計作檢驗標準，對設計的溫度計進行測試，其結果表明能達到該精度要求。 五、 結論 作為 一名電子信息工程的大四學生，我覺得做單片機課程設計是很有意義的，而且也是必要的。在做這次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的實際資料是十分必要的，也是必不可少的。 其次，在這次課程設計中，我們運用了所學的專業(yè)課知識，如：匯編語言、模擬和數(shù)字電路知識等，自學了 porters 仿真。學了雖然過去我從未獨立應用過他們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設計電子科技大學成都學院課程設計 6 的又一收獲。 最后，要做好一個課程設計，就必須做到：在設計程序之前，對所用單片 機的內部結構有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機有哪些資源；要有一個清晰的思路和一個完整的軟件流程圖；在設計程序時，不能妄想一次將整個程序設計好，反復修改、不斷改進是程序設計的必經之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習慣，這樣為資料的保留和交流提供了方便；在設計中遇到的問題要記錄，以免下次遇到同樣的問題。 在這次的課程設計中，我真正的意識到，在以后的學習中，要理論聯(lián)系實際，把我們所學的理論知識用到實際當中，學習單片機更是如此，程序只有在經常寫與讀的過程中才能提高，這就是這次課程設計的最大收獲。 電子科技大學成都學院課程設計 6
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