主題一初中不同學(xué)科-資料下載頁
2025-05-11 18:02本頁面
【正文】 活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會分析問題、解決問題的方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，表達(dá)和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎(chǔ)上，將直觀與簡單推理相結(jié)合，注意學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，能運用自己的方式有條理的表達(dá)推理過程，為以后的證明打下基礎(chǔ)。 初中數(shù)學(xué) 多邊形內(nèi)角和 課堂教學(xué)案例分析 3 學(xué)生的認(rèn)知起點分析 學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的一些知識，如三角形分類：按邊和按角分類 。三角形內(nèi)角和和外角和公式。 以及特殊三角形邊角之間的關(guān)系。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)這堂課知識的準(zhǔn)備工作。這使學(xué)生能主動參與本節(jié)課的操作、探究成為可能。 初中數(shù)學(xué) 多邊形內(nèi)角和 課堂教學(xué)案例分析 4 教學(xué)目標(biāo)分析 （ 1）學(xué)生在教師引導(dǎo)下，積極主動地經(jīng)歷探索多邊形內(nèi)角和的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。 （ 2）掌握了多邊形內(nèi)角和的通項公式，探究多邊形外角和打下了良好的基礎(chǔ) （ 3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力，發(fā)展有條理地表達(dá)能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 初中數(shù)學(xué) 多邊形內(nèi)角和 課堂教學(xué)案例分析 5 教學(xué)的重點與難點分析 重點：探索多邊形內(nèi)角和是本節(jié)的關(guān)鍵。從設(shè)置情景提出問題，到動手操作，交流，直至歸納得出結(jié)論，整個過程學(xué)生不僅得到了多邊形內(nèi)角和的度數(shù)，更重要得是經(jīng)歷了知識的形成過程，體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。 難點：探索多邊形內(nèi)角和時，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形是本節(jié)的思路。 多邊形內(nèi)角和 的探索過程，特別是創(chuàng)設(shè)出問題后，學(xué)生面對開放性問題，要做出全面、正確得分析，并對各種情況進(jìn)行討論，對初一學(xué)生有一定的難度。 初中數(shù)學(xué) 多邊形內(nèi)角和 課堂教學(xué)案例分析 根據(jù)初一學(xué)生年齡、生理及心理特征，還不具備獨立系統(tǒng)地推理論證幾何問題的能力，思維受到一定的局限，考慮問題不夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時 點撥、引導(dǎo)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性、主動性參與到合作探討中來，使學(xué)生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發(fā)展。 初中數(shù)學(xué) 多邊形內(nèi)角和 課堂教學(xué)案例分析 6 教學(xué)過程分析 問題是學(xué)習(xí)的源泉，是目標(biāo)的確定。是人類前進(jìn)的階梯。因此教師從設(shè)計問題到學(xué)生主動探索，到結(jié)論的導(dǎo)出符合這個年齡段的特點，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了方法。 初中數(shù)學(xué) 多邊形內(nèi)角和 課堂教學(xué)案例分析 7教學(xué)反思分析 ? （ 1）本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以知識為載體、以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為重點的教學(xué)思想。教師以探究任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟的方式，提供了學(xué)生自主合作探究的舞臺，營造了思維馳騁的空間，在經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分合、探究、合作、歸納的能力。 ? （ 2）在課堂教學(xué)設(shè)計中，盡量為學(xué)生提供 “ 做中學(xué) ” 的時空，不放過任何一個發(fā)展學(xué)生智力的契機，讓學(xué)生在 “ 做 ” 的過程中，借助已有的知識和方法主動探索新知識，擴(kuò)大認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展能力，完善人格，從而使課堂教學(xué)真正落實到學(xué)生的發(fā)展上。 ? （ 3） “ 樂思方有思泉涌 ” ，在課堂教學(xué)中，時時注意營造積極的思維狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展過程，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，這樣學(xué)生的創(chuàng)造火花才會不斷閃現(xiàn)，個性才的以發(fā)展。
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