【正文】 ②方面組配：指一個(gè)表示事物的敘詞和另一個(gè)表示事物某個(gè)屬性或某個(gè)方面的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個(gè)專指概念。如 “ 信號(hào)模擬器 ” +“ 穩(wěn)定性 ” → “ 信號(hào)模擬器穩(wěn)定性 ” ； ③通用詞 +專業(yè)領(lǐng)域的專指詞構(gòu)成主題詞。如 “ 熱傳導(dǎo)方法 ” 、 “ 動(dòng)力學(xué)結(jié)構(gòu)特征 ” 、 “ 光譜特征 ” 、 “ 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ” 、“ 模式評(píng)估 ” 等均可作為關(guān)鍵詞 。 3 關(guān)鍵詞的標(biāo)引 ? 關(guān)鍵詞標(biāo)引存在的問題及對(duì)策 舉例 大學(xué)生公共英語自主學(xué)習(xí)狀況研究 摘要 從教師的作用、 學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)因 、認(rèn)知能力與策略四個(gè)維度對(duì)高校非英語專業(yè)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了 問卷調(diào)查 ；對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行了定量分析；對(duì)目前學(xué)生在影響其自主學(xué)習(xí)狀況若干因素中的表現(xiàn)進(jìn)行了討論和總結(jié)。找出了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的弱項(xiàng)，為培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，同時(shí)為大學(xué)公共英語教學(xué)模式的改革提供了有用的參考。 關(guān)鍵詞 公共英語；自主學(xué)習(xí)；調(diào)查；目標(biāo)；動(dòng)因；認(rèn)知能力；策略 例中問題 1 標(biāo)引了 4個(gè)通用詞：調(diào)查、目標(biāo)、動(dòng)因、策略。根據(jù)摘要可修改為：?jiǎn)柧碚{(diào)查；學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)動(dòng)因；認(rèn)知策略 3 關(guān)鍵詞的標(biāo)引 3 關(guān)鍵詞的標(biāo)引 ?關(guān)鍵詞標(biāo)引存在的問題及對(duì)策 ● （ 2） 漏選主題詞 對(duì)策 ：熟悉關(guān)鍵詞的選取范圍。 遵循 “ 選全、選準(zhǔn) ” 的原則，對(duì)全文進(jìn)行認(rèn)真審讀，根據(jù)論文的中心內(nèi)容和研究對(duì)象進(jìn)行客觀、細(xì)致的主題分析，確定合適的主題概念 → 對(duì)主題概念進(jìn)行進(jìn)一步的分解 → 最能表達(dá)主題內(nèi)容、最具檢索價(jià)值的詞匯。 依次從題名 → 摘要 → 各級(jí)標(biāo)題 → 正文、結(jié)論中選取。 例中問題 2 漏選了 3個(gè)關(guān)鍵的主題詞：大學(xué)生（研究的范圍）；問卷調(diào)查（研究的方法）；教學(xué)模式改革（研究的結(jié)論） 3 關(guān)鍵詞的標(biāo)引 ?關(guān)鍵詞標(biāo)引存在的問題及對(duì)策 ● （ 3） 關(guān)鍵詞排列順序不當(dāng) 對(duì)策 ： 注意關(guān)鍵詞的排列次序。 應(yīng) 遵循的規(guī)則：表達(dá)文章觀點(diǎn)和內(nèi)容的最關(guān)鍵的主題詞應(yīng)放前面；表達(dá)同一范疇的關(guān)鍵詞盡量相對(duì)集中和靠攏；反映論文研究目的、對(duì)象、方法、過程等內(nèi)容的關(guān)鍵詞在前，揭示研究結(jié)果、意義、價(jià)值的關(guān)鍵詞在后；屬于同一語義場(chǎng)合的關(guān)鍵詞中，上位詞在前，下位詞放后。 例中 問題 3 排列次序不妥。應(yīng)排列成：自主學(xué)習(xí)；大學(xué)生；公共英語；問卷調(diào)查；學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)動(dòng)因；認(rèn)知能力；認(rèn)知策略；教學(xué)模式改革 3 關(guān)鍵詞的標(biāo)引 ?關(guān)鍵詞標(biāo)引存在的問題及對(duì)策 ● （ 4） 標(biāo)引深度不合適 對(duì)策 ：選取恰當(dāng)?shù)臉?biāo)引深度。 關(guān)鍵詞的標(biāo)引深度是指關(guān)鍵詞標(biāo)引數(shù)量的多寡。在數(shù)量的選取上要么過多（＞ 8個(gè)），要么太少（＜ 3個(gè)），兩者均不可取。目前標(biāo)引過少或不標(biāo)多見。標(biāo)引深度對(duì)揭示論文主題有直接影響。關(guān)鍵詞過多，揭示論文主題越深刻，但可供檢索的范圍也越窄；關(guān)鍵詞過少，檢索時(shí)會(huì)造成有價(jià)值的信息被遺漏，難以全面表達(dá)論文的主題內(nèi)容。適量的標(biāo)引深度應(yīng)該是在文獻(xiàn)的檢全率和檢準(zhǔn)率之間達(dá)到某種平衡，既能將文獻(xiàn)定位于某一特定的類別，又能充分揭示文獻(xiàn)的主題。 GB771387規(guī)定，科技論文關(guān)鍵詞數(shù)量以 3～ 8個(gè)為宜，具體數(shù)量需要根據(jù)文章主題概念的多少來定。 例中問題 4 關(guān)鍵詞過多，為 9個(gè)。分析論文后認(rèn)為標(biāo)引以下 5個(gè)即可反映論文所研究的主題概念。自主學(xué)習(xí)；大學(xué)生；公共英語；問卷調(diào)查；教學(xué)模式改革。 修改一篇論文的關(guān)鍵詞。 軍校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)具備的綜合素質(zhì) 摘要 為提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量、適應(yīng)新時(shí)期學(xué)報(bào)的發(fā)展。結(jié)合自己的編輯實(shí)踐，從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和現(xiàn)代素質(zhì)（創(chuàng)新意識(shí)、信息處理能力）三方面重點(diǎn)論述了軍校學(xué)報(bào)編輯具備的綜合素質(zhì)，指出了這些素質(zhì)必須通過不斷學(xué)習(xí)和積極參加編輯工作實(shí)踐才能培養(yǎng)出來。 關(guān)鍵詞 編輯素質(zhì)；創(chuàng)新；信息；編輯實(shí)踐 互動(dòng)練習(xí) 3 參考答案： 關(guān)鍵詞 編輯素質(zhì)；軍校學(xué)報(bào)；創(chuàng)新意識(shí)；信息處理能力；編輯實(shí)踐 互動(dòng)練習(xí) 3 ? 題名、摘要、關(guān)鍵詞位于論文的最前面，雖然總字?jǐn)?shù)不超過 350字，但卻是一篇論文的 “ 眼睛 ” 、精髓和關(guān)鍵，具有重要的作用： (1)為讀者提供必要的全文信息，為讀者快速、準(zhǔn)確、便捷地檢索科技文獻(xiàn)提供方便，是信息傳播和交流的關(guān)鍵要素；為文摘雜志、國(guó)內(nèi)外檢索數(shù)據(jù)庫提供收錄、檢索的特定信息，是收錄、檢索的依據(jù)；（ 2）題名、摘要、關(guān)鍵詞編寫質(zhì)量的高低，直接影響論文的價(jià)值和水平，直接影響期刊的被引頻次和影響因子，是打造精品名牌期刊、提高期刊學(xué)術(shù)影響力的關(guān)鍵要素。 ? 科技論文的題名、摘要、關(guān)鍵詞的編寫質(zhì)量與編輯的素質(zhì)成正相關(guān)，因此，編輯應(yīng)具有：敬業(yè)奉獻(xiàn)、全心全意為讀者服務(wù)的精神，務(wù)真求實(shí)、一絲不茍的作風(fēng)；深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的文字功底，較強(qiáng)的創(chuàng)新和信息意識(shí)等素質(zhì)。 ? 編輯的素質(zhì)必須也只有在編輯實(shí)踐中培養(yǎng)。 編輯 要積極參加編輯實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、提高，要善于思考、善于探索、善于總結(jié)，完成從認(rèn)識(shí) → 實(shí)踐 → 再認(rèn)識(shí) → 再實(shí)踐的過程，從編輯工作的必然王國(guó)走向自由王國(guó)，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，使自己成為科技論文編輯加工的高手。 4 小結(jié) 本講稿得到雷達(dá)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部同仁的大 力幫助，關(guān)鍵詞部分采用了鄧雯老師論文的主要內(nèi)容，這里一并表示感謝。 由于本人水平有限，定有錯(cuò)誤和不妥之處，歡迎大家批評(píng)指正。 謝謝大家！ 感謝